在化学教学中如何激发学习兴趣

　　学习中最好的老师就是兴趣，但它不是从出生就有的，而是在学习过程中不断地培养和形成的。兴趣可以让学生体会学习的快乐，那么我们作为化学教师应该如何激发学生的学习兴趣呢?

　　一、培养学生的科学观察兴趣

　　兴趣是可以让人精神愉悦，信心倍增，当然化学学习也不例外。因此，我在化学教学中格外注意培养学生的科学观察兴趣，让学生爱观察、并养成仔细观察的好习惯，设计合理的情境与问题来开发学生的观察潜能。例如：我在讲硫在氧气和空气中燃烧实验时，让学生分成几个小组进行实验，先进行硫在空气中燃烧，再进行硫在氧气中燃烧，通过对比两次现象的不同之处，认真的分析现象不同的原因，然后让学生观察使用的集气瓶底部，分析讨论其中放入少量水的作用。

　　二、在实验中让学生养成积极动手参与的好习惯

　　化学是一门十分重视实验的学科，如果一切实验只由教师演示，学生观察，那么学生一定会觉得化学实验是枯燥的，所以在教学中我十分注重在实验中培养学生的动手能力。如在讲解高锰酸钾制取氧气时，我带领学生进行分组实验，组装并连接仪器，制取并收集氧气，进行一些物质与氧气反应的性质实验。在实验中让学生亲自动手，这样一来，既让学生觉得学习化学是生动有趣的，又让学生在实验中训练了动手操作的技能，学生在学习的同时同样可以体会化学的乐趣。

　　三、创造轻松愉快的学习氛围

　　不同的环境氛围可以让人产生不同的心情，学习化学也是如此。如果教师能在教学中给学生创造一个轻松而又愉快的学习气氛，那么学生在这种环境的吸引和激励下，从心底里愿意学习化学，那么我们所创造的环境就成了学生学习的动力。在教学中我会采用无声语言与有声语言相结合的教学方法，给学生创造出轻松愉快的氛围，激发学生的上进心，求知欲，唤起他们的兴趣，增强他们克服困难的信心。

　　四、 重视学生实验

　　学生实验不但可以让学生获得许多化学知识，也可以在实验中提高他们的操作技能，是获取化学知识非常重要的一个环节。学生实验除了要有趣味性和启发性外，还要求学生必须做到以下几点：

　　1、课前认真预习实验内容。通过预习，学生先明确本次实验的目的、所需仪器及装置、所需药品和实验原理，为实验做好充分的准备。

　　2、在实验进行过程中，让学生积极主动的参与，积极动手并动脑思考。通过亲手操作，通过观察到的现象，积极动脑去分析实验现象，从中找出实验结论和规律。这样，学生良好的实验习惯也就养成了。使自己获得从感性到理性的认识事物的方法。因为理想认识是要建立在感性认识的基层上的，所以学生动手动脑的过程是培养学生能力、提高学生素质的一个十分重要的环节，必须切实加强。

　　3、在实验后，要认真完成好实验报告。实验虽然做完了，但是对实验结论的交流、总结更必要。填写实验报告绝不能马虎，要认真分析实验现象，通过讨论得出正确的实验结论。在处理数据时，学生的薄弱环节就是对误差的分析不够认真、准确。误差是确保实验准确程度的有力证据，所以在处理误差上必须重视。另外，还应对实验中出现的问题认真分析、讨论，从而更深刻地理解实验，把理论和实验联系起来。

　　五、 导入新课提高学习兴趣

　　一个好的教师要善于利用幽默风趣的语言和多样变化的教学方法，使学生处于不断地积极思考与努力探索的状态。如在讲“自然界的水”这一课时，我让学生提前预习，以三分钟演讲开始本节内容。演讲要联系生活实际，以加强环境保护，节约用水为主题，同学们的演讲丰富多彩、视野开阔、声情并茂、感人至深，学习兴趣十分浓厚。

　　总之，“学习中最好的老师就是兴趣”，兴趣让学深的学习有了积极性，更让课堂教学最活跃起来。越是爱学习的学生，学习的兴趣也更浓厚。在教学中只要我们循着让学生“学会→会学→乐学”的路线不断发展，就一定能更好地调动学生的学习热情，让学生取得更好的学习成绩。