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体育中考与体育教学的关系

所属栏目: 体育论文  更新时间:2021-06-29 点击次数:

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  从体育达标测试到纳入中考总分成为必考项目,经历了漫长的发展过程。笔者自毕业从事体育教育工作至今,深刻体会了这一系列的改革和发展的整个历程。从实行体育中考以来,体育中考给初中学校注入了新动力。尽管如此,体育中考实行的过程中也产生了许多不利于体育教学的因素。初中体育教学出现了“应试体育”的现象。虽然学生考取了自己理想的分数,学校领导、家长和师生不亦乐乎,但他们没有想过分数的背后到底有多少是我们真正需要的,到底给学生今后的终身体育打下了什么基础,为体育后备人才培养打下什么基础,为建立终生体育观打下了什么基础。鉴于以上问题,在此同关心体育工作和学生身心发展的同仁们做一下反思和交流。

  一、关于体育中考对体育教学影响误导性的思考

  1、体育中考导致体育教学成为“应试体育”—体育中考考什么内容,体育课就上什么内容。自从体育分数成为初中毕业生考试总分一个重要组成部分后。体育这个一直以副科出身的科目受到了学校领导、班主任老师、家长和学生的高度重视。尤其是初三学生,每天除了体育课以外,还要利用课间和大课间进行练习(考试科目)。 如果真的能够利用中考这根指挥棒来提高学生的身心健康,未必不是件好事,国家实施体育中考政策不仅有力推动了学校素质教育改革进程,同时也促进了学生的身心健康。教育部门和学校也因此对体育教学开始重视,体育教学和体育活动(阳光体育大课间、2+1体育等)的实施也被提到议事日程上来,确保了体育教学时间。初中体育与健康水平四规定每个班级的体育课时从以前的每周两节课增加到三节课,还设立了阳光体育大课间活动等配套辅助实施方案。但是由于学校和教师对体育中考分数的片面追求,导致了对体育中考的片面认识,产生了认识上的误区。形成了体育中考考什么项目就上什么内容的课,学生也别无选择的练习这些项目,无形中给体育教学带上无形枷锁。因为一味追求体育中考成绩,也使得体育中考对正常的体育教学的冲击也就凸现出来。众所周知,中考考试的项目是在《国家体质锻炼标准》的基础上根据地方的特点选取其中几个项目测试,选材面比较窄,不可能包含全部的教学内容。结果是虽然获得了满意的成绩,但除考试项目以外的其他内容,就不太了解,更别说掌握和提高了。对学生今后进入高中和大学阶段自主选项造成了很大的困难,甚至影响到学生终身体育观的建立。这是发人深省的。

  2、体育中考导致的“应试体育”忽视了学生个性品质的发展。 体育中考是一种激励措施,通过把体育分数纳入中考总分,激励学生本人对学校体育教学引起高度重视,激励社会、学校和家长对国家《全民健身纲要》的重视。经过几年的摸索和发展,我州在体育中考实施工作上积累了很多经验,

  为此2014年延边州教育部门将体育中考分数从30分提高到40分。这项举措,引起了全州各教育部门、学校和家庭的重视。对促进我州中小学校、学生自身重视体育锻炼,增强体质将发挥巨大的推动作用。在当今教育体制下,考试这个指挥棒仍然能发挥它不可取代的作用,分数是试金石,用分数来强化人们对体育的重视,并能激励学生积极投身于体育锻炼的做法应该是符合新时代要求的。但是如果学生思想上缺乏认识,一旦发生学生对体育锻炼失去了兴趣,就会产生消极上课的念头,身心健康的发展状况必然出现下降的趋势。

  因此要重视培养学生的主动参与意识和提高体育运动的兴趣才是关键---“兴趣是最好的老师”。灵活多变教学方法是教师培养、激发学生体育锻炼兴趣所采取的手段,使学生由被动锻炼变为主动锻炼才能发展学生的个性特点。在教学中应该运用语言的魅力来激发学生的兴趣,创设探究性课堂教学情境,引发学生对体育课向往和好奇心,激发学生创新思维和参与意识,使学生带着疑问融入到老师创设的情境中,探究性的投入到课堂教学中。最终达到成绩和身心健康双赢的效果。

  二、应对措施及建议

  1、完善体育中考项目设置

  我国将体育考试纳入初中毕业生升学考试改革进程已走过了三十年的历程。中考体育改革也一直为广大学生、家长和教师所关注。从关注学生身体健康为着眼点,改革中考体育测试模式是素质教育改革的焦点。体育纳入中考,无论从建设人力资源强国的战略高度来看,还是从落实素质教育的培养目标来看,都是一件非常好的事。当然,并不是每一件好事都能理所当然地真正办成好事,这方面的反面事例、反面教训实在太多不胜枚举。那么鉴于以上出现的思想认识上的误区,我觉得有必要在体育中考的项目设置上进行一下调整。让体育中考对体育教学的正面引领作用更加有利。

  就我州的体育中考项目设置来看;去年必考项目设为:必考项目有1000米(男)、800米(女)、跳绳。选测项目设为:引体向上(男)、仰卧起坐(女)、足球、篮球、排球。今年体育中考项目(目前预设):1000米(男)、800米(女)、跳绳、引体向上(男)、仰卧起坐(女)。选测项目:足球、篮球、排球。由于以前很少有学生选择引体向上这个项目,所以体育课没有侧重练习。突然设为必考项目给男同学带来很大难度和困扰。而以往的女同学在选项项目中基本都选择仰卧起坐,有一定的基础,相对来说比引体向上容易得分。我认为这两项作为必考项目在设置上有些过于仓促缺乏过渡。我认为应该暂缓试行另行安排合理项目。因为引体向上属于绝对力量项目,要想达到理想成绩不是旦夕之间的事情。必须经过长期的训练才能实现。就目前我校测试情况来看形式不容乐观,能完成一次的都凤毛麟角。而仰卧起坐则不同,练习起来相对容易一些。为了公平起见,建议八、九年级同学今年设立坐位体前屈或掷实心球作为必考项目的过渡。因为坐位体前屈曾经作为考试项目,有可操作性,学校和上级考试机构也曾经购置了坐位体前屈的练习和考试设备。由于取消了这项考试内容,导致各个学校坐位体前屈设备都闲置起来,这是一种资源浪费,而学生的柔韧性素质也因为得不到侧重有所下滑。我认为可以把仰卧起坐和引体向上从下一轮七年级(2014级新生)开始设置为必考项目。做好小学和初中的衔接和过渡工作。那么初中阶段列为必考项目也就水到渠成了。

  我很赞同把引体向上列为必考项目,因为从教20年观察到现如今的学生利用课间练习单杠和双杠的几乎很少了,单杠、双杠成为闲置器材。大部分同学平时和课余时间除了学习就是上网玩游戏,很少主动到户外做运动。虽然学生去网吧比以往少了,似乎是个好现象,但随着生活条件的改善和科技进步,家庭电脑和智能手机的普及,成为学生新宠,其诱惑力更是空前的。据观察发现,很多学生在课间时间,甚至上课时经常摆弄手机。由于兴趣的迁移让很多学生成为“低头族”的一份子。由于学生对电脑和智能手机的专注,导致学生缺乏对单杠和双杠等力量性体育活动的兴趣。因此学生的上肢力量较以往的学生比较起来退化很快,几乎都成了手无缚鸡之力的书生。

  另外,随着生活水平的提高,以及对健康的不重视,以往的“豆芽菜”虽然少了,但是取而代之的小胖墩却涌现出来一大批。因此我觉得把引体向上设为必考项目是有必要的也是合情合理的,只有这样才能从思想源头上引起家长和学生对体育与健康的重视。尽管我们意识到这一点,也不能操之过急,只有做好必要的过渡工作,循序渐进的付诸实施,才能让家长和学生容易接受,才是上上之策。

  我个人认为在项目设置上应该参考国家体育锻炼标准,结合体育与健康的“健康第一”的教学理念,做好详细的耐力、速度、力量、柔韧、技巧等分类设定必考项目。利用增加选项科目来促进体育教学的多元化合理化。因为人的个体存在着很大差异,如果你让乔丹去举重,那是为难;让姚明去跑马拉松,那是折磨;让博尔特去体操,那是纠结……明明是鸟,你为什么非要让他像鱼儿那样去游?明明是乌龟,为啥非要他插上翅膀去飞?所以要不断提高必考项目设置的科学性和自选项目多样性。只有解决好体育中考对体育教学的良性引领作用才真正符合体育教学的时代要求。不要让体育中考成为体育教学的枷锁和绊脚石,而是让体育中考引领体育教学,只有体育中考服务于每个学生,才能让每个学生都从体育中考中终身受益。真正实现“健康第一”的体育与健康的教育理念。

  2、建议教育部门增加体育教师的编制。

  通过调查发现,我州很多地区的体育师资情况不容乐观,尤其是农村学校,有的乡镇一个专职体育教师都没有。为此,除在每年的大中专毕业生中选择一定数量的专职体育教师外,还可在本地,选拔或招聘一批有体育专长及有这方面兴趣爱好的老师进行培训,以解师资不足之现状。结合教育局实行小班化改革进程,建议上级教育部门应该审时度势,着眼于体育中考以及体育教学的需求,适当考虑增加一些专业的体育教师编制,充实学校体育教学力量。

  考虑到学生体育课时的增加以及阳光体育和2+1方案等体育活动工作的开展,应把一些学校其他岗位占用的体育教师编制和配额还以真身。比如有些学校的中层领导是体育教师编制却不兼课或者少兼课,导致其他体育教师工作量增加。为了减轻由此产生的体育教学工作压力,避免消极怠工,提高工作效率,应该适当根据体育工作量增加体育教师的配额编制。

  另外建议适当增加女性体育教师比例,发挥女体育教师身上男性体育老师不可比拟的特点,必将有利于未来采取小班化分组教学,也必将更好地服务于体育教学和体育中考。

  3、完善体育场地和器材

  体育场地和器材是保障体育教学和体育中考顺利进行的重要保障。俗话说的好“巧妇难为无米之炊”,没有场地和器材的保障,很难想象体育教师怎么备课和组织教学。学生在场地和资源匮乏的情况下怎么提高身心健康。据调查,我市只有初中进行体育升学测试,小学和高中都不测试体育。然而,据调查发现,我市初中的场地设施和体育器材却远远落后于小学和高中。大部分小学和高中都有塑胶跑道,几乎所有高中都配备了体育馆。然而恰恰是初中这个参加体育中考的各学校的体育设施确是相对落后的。希望引起州市相关教育部门高度重视。建议市政府加大对初中的投资力度,加快初中场馆设施建设和加大体育器材的投入。使小学、初中和高中的体育教育领域衔接好并得到均衡的发展。让处于青春发育期的初中生得到很好的关心和爱护,减少简陋场地的危险系数,使他们能够在快乐的氛围中度过美好的初中生涯。不要让初中的孩子带着遗憾毕业。

  4、将体育成绩纳入到学校期中、期末考试

  体育中考是把体育分数纳入到中考升学的总分里。是为了激发学生的引起重视。建议结合学校实际情况,因校制宜,把体育测试成绩纳入到初中三个年级的期中、期末考试总分中。藉此引起班主任、学生和家长的高度重视.杜绝学生产生到三年级突击练习体育的片面思想。让学生从入学开始转变观念,提高对体育与健康教学的认识和对体育中考政策的理解。树立正确的体育观和终身体育意识。体育考试要制定常态化的实施方案和评分标准,做到规范认真,和体育中考规则相统一。要有组织,有操作规程。体育成绩做到公开、公平、公正。

  5、开发校本体育课促进学生多元化发展。

  兴趣与个性发展的完美衔接,才是 “健康第一” 最佳理念。有条件的学校应该开发体育校本课,并派专门老师负责校本课的实施工作。结合学校的实际,制定校本实施方案,配置专用的校本器材,用校本课的教学形式来引导和激发学生对体育产生兴趣。利用校本课的契机培养学生对体育的热爱,发挥学生的特长,展现学生的风采。开展好校本体育课,对培养学生的个性品质也有潜移默化的帮助。学生对校本体育兴趣的提高,必然会迁移到学生身心健康发展上,同时也为提高体育中考成绩打下坚实的基础。

  总之,体育中考未来的发展之路任重而道远,从它诞生到发展成熟还有很长的一段路要走,这需要多方面的关注和支持。集中国家和全社会的智慧,仁者见仁智者见智,集思广益,不断推进体育中考向科学化合理化的方向前进。中考体育多元化的发展要求必将引领和体育教学朝着更加健康完善的方向发展。体育中考也必将在国家实施的《全民健身计划纲要》中发挥巨大


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