初中生物如何进行教学

　　集体备课是备课组合作研讨的一种有效形式，也是一项核心工作。它对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有不可低估的作用。尤其在提倡“减轻学生负担，提高课堂效率“的今天，集体备课显得尤为重要。集体备课可以有效地避免教师个人思维的局限，发挥集体的智慧，能够减少教学中的不足和失误，也是广大教师走进新课程、探索新教材，实现自我成长的有效之路。下面主要谈谈备课组的集体备课工作： 一、指导思想

　　以新课改精神为指导，以学校办学理念为依据，充分发挥备课组的集体智慧，以“打造高效课堂，提高教学质量”为目标，创设团结协作的氛围，努力提高教学水平，全面提升教师素养。

　　二、主要内容

　　1、关注新课标和考纲中教学目标的要求，深入解读。

　　2、充分挖掘教学资源，深挖教材，研究教法、学法。

　　3、注重重点、难点的突破，合理设计小组合作探究的问题，充分发挥学习小组的作用。

　　4、注重导学案的修改，要充分发挥学生主体作用。

　　5、加强教学课件的设计，切实为教学服务。

　　三、 集体备课的 基本程序：个人初备，集体研讨，修正教案，课后交流与反思。

　　(一)、个人初备，具体做法：1.备课标：了解知识体系在课标中的地位和要求。2.备教材：──重点、难点、考点、易错点和盲点。3.备学生：充分了解学情，以学生为本，备出切合学生发展需要的教案。4.备教法：结合内容找到最适合的方法。5.备学法：对学生要进行学法指导。6.备教学手段：包括课前准备，课后巩固等。7.备教学过程：(1)引入(2)教学环节(3)问题的预设与生成的处理(4)总结(5)板书设计(6)练习设计。(课堂和课后)

　　(二)、集体研讨，具体做法：在集体研讨活动中，由主备教师说课。说课要涵盖教学设计的每一个环节，主要包括以下内容：1.说教学内容:包括教材内容，教学目标，教材处理。2.说学生:①分析学生知识能力水平，学习本节课可能出现的知识障碍等困难及解决的对策。②分析学生及根据其特点所采取的教学对策。3.说教法:①要说出本节课所采用的最基本或最主要的教法。②要说明教师的教法与学生应采用的学法之间的联系。③要重点说说如何突出重点、化解难点的方法。4.说学法： ①针对本节教材特点及教学目标，学生宜采用怎样的学习方法来学习它，如何在课堂上操作。在本节课中，教师要做怎样的学法指导，怎样使学生在学会过程中达到会学，怎样在教学过程中恰到好处地融进学法指导。5.说教学手段：教学手段要有多样性、要符合学生实际，要有具体要求，如课前准备、学生资料收集等。6.说教学过程：说教学过程是说课的重点部分，要求做到：①说教学全程的总体结构设计，可利用课件，对幻灯片逐一讨论修改，集大家智慧达成共识。②说教学环节的安排，主要依据导学案程序,包括如何引入新课、如何设计问题.如何进行小组合作学习的指导、如何进行巩固训练等。③说教学重点、难点的教法设计重在如何解决问题。④说板书的设计，要有针对性、概括性和实效性。

　　中心发言人说课是集体备课的重要环节，通过说课，在组内开始有针对性地讨论。可以提出自己在备课过程中的疑惑和见解，可以就一些普遍存在的问题展开辩论和思考;对共同存在的疑难问题进行探讨，制定出相应的解决办法、提出建议和意见。中心发言人综合集体的意见，确定每个环节的最佳教学方案，对教案进行修订，形成具有群体智慧的、达成共识的共享教案。这是集体备课的关键环节。集体备课要想取得最佳效果，一方面教师要敢于发表自己的观点，提出自己的疑问。另一方面，还要虚心学习别人先进的方法，创新的思维。

　　(三)、修正教案, 自我完善。教师根据自己面对的学情、教学要求、自己的教学风格等，对教案进行再一次修订，形成集众家之长，又兼有自己个性特色的个人教案。因为每一位教师面临不同的教育对象，本身授课方式也存在差异，所以我们每一位教师都从自己和学生实际出发，对共案进行修改补充，使自己的教学既充满集体智慧，又体现个人风格.

　　(四)、教学实践，反思提高。在完善了个人教案以后，接下来就是通过课堂教学实践来落实集体备课的成果。在课堂实践中，教师根据课堂教学的实际情况对各环节进行实际验证，课后对本节课进行修改、反思。在接下来的集体备课中，通过交流，组内任课教师反思自己在课堂教学实践中得失，也可掌握学情，确定下一步解决办法，不断提高自己。

　　四、具体要求

　　1.备课组长是备课组实施集体备课的组织者。

　　2.集体备课的集中讨论，由备课组长主持、主备人主讲、备课组全体成员参与，最后形成统一意见。

　　3.备课组所有成员必须认真参加集体备课全程。

　　4.教导处包学科领导定期对集体备课的全程实施检查。

　　以上是我们生物组集体备课活动的实施方案，他对于学科组的建设来讲，是一项主要工作任务，我们将在摸索中不断完善，使之落到实处，努力发挥备课组的核心作用。