小学集体备课活动实施方案

　　集体备课是学校深化课堂教学改革的首要任务，也实现备课资源共享的一种重要形式。围绕课堂教学改革，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，创新课堂教学形式，加强集体备课的实效性，有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学背后和根源性的东西，有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，提高课堂教学质量。

　　一、指导思想

　　以新课改精神为指导，以学校实际情况为依据，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，资源共享”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的工作习惯，努力提高教学水平，促进教师专业成长，全面提升教师素养，全面提高教育教学质量。

　　二、主要内容

　　在个人备课的基础上，同年级同学科的教师针对某一教学内容进行讨论研究，从多角度，多方面共同解决教学中可能遇到的各种困惑和困难，充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关爱每一个学生，关心每个学生的发展。充分体现课堂教学改革的理念，重点探究学生学习的过程，如何让学生在课堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟，展示思维，发展个性，提高素养。充分发挥集体备课的实效性，达到资源共享，经验共享。

　　三、组织建设

　　集体备课领导小组

　　五、活动地点

　　各年级备课组办公室

　　六、具体操作

　　1.学期初制定集体备课计划，根据教材确定单元集体备课主备人及内容。

　　2.主备人初备。主备人提前认真钻研教材，钻研教学内容，提出问题或设想;写好“集体备课主备稿”，精心设计教学预案，力求规范、科学。(主备人形成初案)

　　3.集体研讨。各备课教师要充分准备，对教材进行深入解读，集体讨论时，先由主备人围绕主备稿说课，其他教师充分研讨，要求人人发言，共同研讨、集思广益，对备课进行讨论、优化，备课组长作好详细记录。(形成共案)

　　4.实施人二次备课。在进入课堂实施教学之前，所有备课组成员根据集体讨论和自己对主备人教案的解读，结合班级学生实际情况进行“二次”备课。(形成个案)

　　5.进行课堂教学实践，教师根据自己的个性教案教学课堂教学。(课堂教学)

　　6.教后反思。要养成反思的习惯，要及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录，加以分析与研究，并记录在教案后面。(三次备课)

　　7.做好每次集体备课记录，学期末交课改办存档，学校将建立集体备课资源库。

　　8.备课流程图：

　　个人初备(主备人形成初案)→集体研讨(形成共案)→实施人二次备课(形成个案)→教师授课(课堂教学)→教后反思(三次备课)

　　七、检查考核

　　1.学校组织制定计划，备课组长安排好主备人和备课内容，分管包段领导都要参加集体备课。

　　2.加强监控与管理，主备人主备稿提前须经备课组长审核(最好提前三天)，如不合格，则要求主备人在当天对教案进行修改，直到合格。

　　3.严格出勤制度。备课组长安排好本组教师集体备课，保证备课时间。要按照规定的时间，按时到达指定的地点，进行集体备课，不得迟到或缺席。如果无故不参加集体备课的教师，每次扣除年终考核的相应的分数;若因特殊情况，确实不能进行集体备课的教师，必须提前到包段领导处请假。

　　4.学校定期进行教案检查。每次集体备课后，包段领导对本次备课进行检查签字，教师方可依据教案授课。

　　5.对优秀教案进行评选。学校每学期对教师的教案进行评选，评选出的优秀教案成果结集出版，在教师综合考核中加分，并记入教师业务档案。

　　6.每次集体备课结束前，备课组长要将下次集体备课的内容和主备人确定好，以便提前作好准备。