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教师备课注意的事项

所属栏目: 教导处范文  更新时间:2021-07-03 点击次数:

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  备课是教师上课前的准备工作,是教师上好课的基础和条件,教师备课的好坏,决定着一节课的拙劣或优质。那么,教师备课应该注意什么呢?

  1.教师备课要研读课标

  国家课程标准简称课标,课标提出的课程理念和目标对义务教育阶段的课程与教学具有指导作用。教师们在自己的课堂教学过程中,应当遵照课标的要求,充分考虑全体学生翁的发展,关注差异,因材施教,让自己的教学有方向,有目标,有效益。课标是我们教师备课的指南和航标。教师只有仔细研读课标,在备课时才能高瞻远瞩,瞻前顾后,整体把握每一节课的教学内容,从而真正做好备课。

  2.教师备课要仔细研读教材

  教材只能作为教课的依据,要教得好,使学生受益,还要靠教师善于运用。教师要想运用好教材,就必须认真分析教材,研读教材,在正确领会教材内容的基础上,充分挖掘教材所蕴含的教育因素,有效、合理地实用教材,又不拘泥于教材、受教材的过度束缚,根据学生的实际,设计课堂教学。教师在思考教材时,一定要换位思考,解读教材,感悟教材,领会教材,最大限度创造性的使用好教材。

  3.教师备课要充分了解学生

  教师在备课时一定要备学生,了解学生原有知识状况和学习能力,了解学生的兴趣和愿望,同时,把教材与学生的生活经验和情趣体验结合起来,使教材充满生活气息和生命活力。而这些,我们教师,往往都忽略了,只是粗讲多练,以练代教,课后搞题海战术,用好事多磨来提高学生能力是很荒唐的。不了解学生,就难以因材施教,顺学而导,容易陷入对牛弹琴的尴尬境地,导致教学效益低下。

  4.教师备课要注意教法学法

  教学有法,教无定法,贵在得法。教师在备课时要精心设计教法学法,目的是从根本上唤醒学生自主学习意识,引导学生参与教学活动中来,通过自身愉快的情感体验,促进学生有效思维,点燃学生思维的觉悟,激发探究欲望,不仅让学生学到知识,掌握技能,更能陶冶情操,获得生命力量。

  5.教师备课要注重教学手段

  现在,多媒体技术融声、色、光、点、电于一体,打破教学时间、空间和地域的限制,把丰富多彩的感性材料,形象、逼真,多渠道,多形式,多侧面地传输给学生,有利于充分发挥学生的各种感官协同效应。教师们在备课时,可以制作一些课件,将信息直观地展现在学生面前,能够切实提高课堂教学效果。


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