《难忘的泼水节》教学案例分析

　　针对我校班级学生人数过多，多年来大班额的教学环境给我校的教学工作带来诸多困惑：限制了师生交流的频率;减少了学生在课堂上表现的机会;老师在课堂上要完成自己的教学任务，在检查教学效果时受时间限制，难以照顾到全班学生，常常是让那些学习上的佼佼者几乎得到了所有发言的机会。

　　时间久了，中等生比上不足，比下有余，学困生失去自信，造成教师的亲和力减弱、课堂教学难度增大，班上形成“贫富”悬殊严重的局面等一系列问题。那么，对当前现有的大班额应该怎样开展语文教学?

　　本文通过对刘海燕老师执教的《难忘的泼水节》进行初步的分析与探讨。

　　【设计理念】

　　遵循儿童识记规律，鼓励自主，分类处理，分化难点，突出重点，突破识字难关。面对大班额教学，我们更应该高屋建瓴地认识兴趣的重要性。要从培养学生对语文课的兴趣入手，引领学生步入语文课的殿堂，去感受那里的无穷乐趣。

　　课文有一幅占一个整页的插图，我们不应忽视。本课教学可以图文结合，用好插图，引导阅读;再以阅读来加深对插图的理解。

　　一、转变观念、开拓创新，夯实教学工作基础

　　通过看泼水节的图片，让学生了解泼水节，激发学生学习的兴趣。

　　【设计意图】通过图片激发阅读兴趣，通过初读课文，让学生整体感知课文并找出不认识的字，抓住孩子的好奇心，感受“生活处处有语文”，让学生爱上语文课。

　　教师首先要从自身做起，转变意识，强化学习，追求卓越，把语文教学提升到“师—生—文本”三者的有机融合，夯实自己语文教学工作的基础。

　　新课程的理念要求语文教学最重要的是让学生通过学习，能运用祖国的语言文字来表达自己的感情，反映自己的内心世界，从而将语文教学内容生活化，让面对大班额教师很容易产生畏难情绪。

　　本课生字数量看起来较多，但分类处理、区别对待，就能化难为易。运用多种方法认字，在小组中开火车读生字，做一做动作，说一说词句，这样就能突破难点，在大班额教学中，组长带动组员，来提高整体学习水平。

　　2、激发学生兴趣，让学生爱上语文课

　　字不离词，词不离句，只有将汉字及时纳入词中、句中，并在语言环境中会认会读，才算真正“会认”，这样的识字才有意义，在不同的语言环境中认字，更能激发学生的认字兴趣。

　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生对语文课的兴趣如何，直接决定着他学习语文的态度。面对大班额教学，我们更应该高屋建瓴地认识兴趣的重要性。要从培养学生对语文课的兴趣入手，引领学生步入语文课的殿堂，去感受那里的无穷乐趣。语文教师要最大限度地挖掘文本内涵，寻找学生兴奋点。要精心备课，理清应该掌握的知识点，找准拓展延伸的发散点。

　　【设计意图】学生驰骋在文本的天地里，去领悟作品的深刻内涵，去享受文本带给学生的快乐。这些都是课堂中教师必须注重的问题。否则，在大班额的教室中，没有兴趣点，学生的精力无法集中，一盘散沙，教学的流程会时常受阻。

　　三、多措并举，以丰富的活动为载体，提高教学质量

　　1.根据学生层次制订切实的教学目标

　　在进行大班额语文教学内容时，有意识地把各个层次的知识点渗透到相应的同学身上，以便掌握其内容。

　　本课的目标：识字认字，正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

　　课堂上，将一些难度较大的问题，请比较优秀的学生回答，然后再让学困生复述要点，督促其掌握知识;遇到简单问题，让学困生回答，让他树立起自信心，培养起学习积极性。

　　比较优秀的学生可以更深地理解周总理和傣族人民心连心的感情，而学困生能够复述周总理和傣族人民一起泼水的情景，感受到傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐就很好了。在布置作业时，也采用分类布置的办法，让优生吃得饱，让学困生消化得了;同时，利用课外时间对学困生辅导时，一定要让学生把基础的东西学懂、弄通。分层目标是一个动态的目标，必须随学生的变化进行调整。而且，在确定各层次目标时，做到因材施教，采用“跳一跳，摘桃子”的原则，让学生长期保持学习的求知欲。

　　2.细分班级小组，发挥小组合作学习的作用

　　“没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。”在课文学习过程中，考虑到学生理解的需要，要给学生自由支配的时间。小组合作学习兴起于美国，并在全世界范围内取得实质性发展，这一学习方式对于大班额语文教学很有裨益。将大班额下的语文教学环节、目标分解开来，由若干小组帮助教师来完成，效果显然更加好。教师只要把小组合作学习与班级授课及学生个人学习有机地结合起来，合理地分配各部分的学习时间，尽量创设能引起学生学习与合作兴趣的语言情境，让学生在交际活动中发展思维，活学活用，就能收到良好的学习效果。

　　在教学课文时，小组合作，找出周总理是怎么打扮的，周总理的心情是怎样的，傣族人民都在做什么?周总理为什么要穿傣族的衣服呢?

　　【设计意图】在学生自读的基础上，充分发挥插图的作用，目的是引导学生读懂课文内容。然后组内合作学习，正确勾画，对插图进行恰当的联想。在小组长的组织下，进行汇报交流，提高学生学习的参与度。

　　3.合作学习要进行合理排座分组

　　在大班额条件下，座位的安排直接影响课堂纪律与教学效果。要实现小组合作学习，就必须对学生的座位进行合理化的安排。首先，小组成员必须坐得集中，便于小组合作学习。其次，座位要安排得便于老师在教室里来回巡视、指导、参与。第三，给小组成员进行编号，明确分工，当开展活动时，大家带着目标任务，各负其责，进行学习，做到有机放失，最后进行集中汇报。这样老师就很简单地了解到合作学习的效果。第四，座位既要按高矮安排，还要注意把守纪与不守纪的搭配，男女生的搭配，同桌学习基础差异的搭配，尽量把优势互补的学生安排成同桌。以便开展合作探究与互助学习，充分发挥小老师的传、帮、带作用，利于互相帮助，共同进步。

　　4.利用现代化教学设备，丰富教学手段

　　本课设计的课件让学生了解了云南傣族泼水节的盛况，认识了周总理伟人的事迹，理解了课文主要内容，课堂容量增大了好几倍，激发了学生的学习兴趣，同时扩充了孩子的知识面。

　　【设计意图】传统的教学模式在大班额面前只能束手束脚，新的教学手段必须充分利用好现代科技手段。为此，可以把固定不动的文本，运用现代化的设备，制作出有声有形有动作的画面，使枯燥的文字内容变得有趣，使复杂的问题变得简单;学生也就在这个轻松愉快的过程中增长了知识，陶冶了情操。

　　四、适时全面评价，提高学习评价的有效性

　　“好孩子是夸出来的”，学习评价具有激励性，有助于学生欣赏成功，发展积极进取的自信心，提高学习的效率.是实现有效学习的催化剂。

　　1.注重课堂学习评价的及时性

　　在课堂上不要只对孩子参与教学活动进行积极反馈，哪怕是一个小小的的成功，都必须及时给予表扬。不仅用嘴表达，还用眼、用手、用心去说话，这样既可坚定学生自信心，同时发挥激励效应。

　　2.注重学生学习评价的差异性

　　50多个学生的班级学生个体差异性也很大，教师要了解学生，根据学生的不同个性采用不同的评价方法。对有的学生必要时也要进行否定评价，但老师要做到“晓之以理，动之以情”，学生感到教师的真诚，才会接受教师的评价。

　　总之，面对大班额语文教学，教师只有不断探索创新方式，寻找最合适的教学方法，投入更大的工作热情，不断拓展自己的知识面，不遗余力地拉动学生的兴趣需要，在争取家长外部协助的前提下，依靠科学有效的教学体系、手段，将材料内容挖掘吐纳，有机地融入语文教学全过程中，才能真正符合新课程理念的要求，使教学最大程度的满足学生的个体差异，从而提高语文教学质量。