如何激发学生的识字写字兴趣

　　兴趣是最好的老师，激发学生对写字的兴趣是提升写字教学水平的关键。低年级小学生刚开始正式书写汉字，能否使他们在学习写字之初就对写字充满兴趣，就显得尤为重要。针对低年级学生的年龄特点，我在写字教学中从以下几方面去激发学生写字的兴趣，让学生享受写字的快乐。

　　榜样激趣

　　学生年龄小，自控能力差，指导学生练字，如果一味地向他们讲解偏旁部首，结构造型，只是机械重复点、画、钩、挑等写字技巧，久而久之，学生就会感到索然无味。若巧用榜样的力量来激励学生，则会收到事半功倍的效果。我让同学们购买了名家手写的字帖。写之前先让同学们学会“读贴”：这个字写得好在哪里?笔画、结构有什么特点?交流之后再写。慢慢地，学生对汉字的赏析水平不断提高。对待其他同学的作品，也开始以“欣赏”的眼光去评价，能像模像样的进行点评了。在点评与欣赏之中，学生写字的兴趣更浓了。

　　竞赛激励

　　争强好胜是孩子的天性，我便利用竞赛的方式激发学生在写字方面进步的愿望。定期在班内举行写字比赛与展示，让学生参与评价。评价的过程实际上就是一个学习的过程，平时老师的要求就是评价的依据。学生通过评价别人作品，开阔了视野，找出了差距，提升了水平。为避免水平差的同学丧失信心，我在比赛中特别设置了“最佳进步奖”，鼓励同学们不断战胜自我。将学生的作品放入其成长档案袋中，让学生通过对比发现自己的进步，使每个同学都能在自信中成长。

　　设疑激趣

　　指导学生写字时，教师可巧设疑问，让学生积极发现例字的结构特点及书写注意点，激发学生兴趣。如在出示例字"坐"后，我先让学生仔细观察这个字，看看什么地方是书写时应注意的，再让他们小小组进行讨论交流。学生通过观察讨论，纷纷发表意见：如"坐"左上和右上的两个"人"要写得小些，它的第二笔是"点"，不能写成"捺";"土"字的一竖要长，把两个小"人"分开。对于这些自己主动发现的知识，学生一般印象比较深刻。同时，在热烈活跃的气氛中，充分发挥了学生的主体作用，也使学生的观察能力和口头表达能力进一步提高，收到一石数鸟之功效。

　　在激发学生写字兴趣的同时，教师还要注意对学生写字兴趣的维持和强化，使写一手好字成为每一个学生的自觉追求，一种美的享受。