如何运用网络促进小学语文教学

　　摘要：如何利用网络为教育教学服务，如何将网络与课程教学有效地整合起来，使之与教师已经掌握的传统教学工具融合到一起，以培养学生的创新精神、实践能力和学习能力，培养学生获取信息、运用信息的能力，是当前教学改革的重要内容。

　　l 关键词：网络与课程教学 教学改革 激发兴趣 调动学习主动性

　　l 语文素养

　　随着计算机在生活领域的逐步深入，计算机辅助教学越来越受到教师的关注。尤其是大量便捷的资料查询、最新教育信息的交流，成为老师教学研究的最得力的助手。如何利用网络为教育教学服务，如何将网络与课程教学有效地整合起来，使之与教师已经掌握的传统教学工具融合到一起，以培养学生的创新精神、实践能力和学习能力，培养学生获取信息、运用信息的能力，是当前教学改革的重要内容。

　　一、网络背景下进行语文教学的优势

　　首先，网络这个平台确实拥有很多的信息和资源，并且方便快捷的查询也能节约不少时间，这可以让我们不用再为昂贵的印刷书、繁琐的图书借阅手续而烦恼，网络给学生注入了无限丰富的阅读资源。其次，网络作为没有距离的平台，可以不受时间和空间的限制，可以让孩子们在轻松愉悦的环境里很好地完成自主学习。最后，开放的网络视野，可以将学生们从微观的语文知识中释放出来，可以让他们的视角看到更加广阔的知识，这也为建设开放活力的语文课堂打下坚实基础。

　　二、运用网络激发学生学习语文的兴趣，提高孩子的语文素养

　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”传统教育中的口语、文字、黑板、粉笔、模型、实物等手段不能够引起学生的学习兴趣。现代信息技术以其本身特有的功能而具备了趣味性的特点，对激发学生的学习动机有着极高的价值。利用信息技术的动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息，能使学生通过电脑手段，观其境、闻其声、触景生情，充分调动了积极性、主动性，能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点、难点。例如在教学《长征》一课时，根据阶段学习特点，依托专题网站资料，有效设计并开展“感悟长征精神”的综合性语文学习活动。具体来说，可将活动设计为五个部分：一是观看《长征》图片，让学生明白长征的历史脉络;二是通过组织筛选资源资料，引入毛泽东关于长征的诗――《长征》;三是通过浏览专题网站中的资料，来感受《四渡赤水》、《过草地》等电影中的实境;四是课堂老师范读，学生跟读，通过大声朗读课文理解长征故事、感悟长征中的艰难。

　　三、利用网络资源，调动学生学习语文的主动性。

　　教学活动中很长时间是以教师为中心，素质教育下提倡学生是主体，教师是主导。但怎样在教学中实现学生的自主学习，体现学生学习的主体地位，教师们费尽心思地做大量教学实践，未必都有效果。语文这门学科有其特殊性，局限在课本中，探索的空间很小，另外资料有限，无法深入探究。网络环境下，给了学生及教师实现探索的空间，让学生在自身的参与探索中形成自己的知识、观点和方法，实现自主学习。在《春雨的色彩》一课中，为了调动学生对春天的喜爱，对春雨的感悟，在导语中设计了让学生看着优美的春雨图，淅淅沥沥的小雨沙沙的下着，一群可爱的小鸟唧唧喳喳的叫着让孩子们一下了就走进了课文联想到小鸟们都在争论着一个有趣的问题，直奔课文主题，很多枝节都在一副副美丽的画面与音乐声中感悟明了，有的孩子还兴奋的跟着音乐一起合着节拍唱起了《小雨沙沙》课堂的气氛很自然的被调动起来，学生的情绪与心也随着这一副副美丽的画面与动听的歌声进入文本和小鸟一起争论春雨的色彩。这便是多媒体的巧妙应用，它带给孩子的不是一个优秀的老师的一界优秀的课所能比拟的。

　　四、利用网络社会资源，让学生享受语文精彩

　　社会复杂多变，早一点让孩子们接触和融入社会，就多一些经验和财富。充分利用网络中的社会信息资源，引导学生进入社会状态，在观察和学习的过程中逐步体验社会生活。在实际教学中，可以充分挖掘当地的地方特色，从自然风景、民俗风情、名胜古迹等方面入手，开展网络背景下的语文教学活动。在这个实践过程中，不仅可以让学生了解熟悉地方的地域文化，也可以大大培养他们热爱祖国、热爱生活的积极情感。

　　综上所述，网络资源在小学语文阅读教学中具有不可或缺的地位和作用，具有鲜明的时代性和强劲的生命力，我们致力于建设开放而有活力的新型语文课堂，就必须充分应用大容量的网络资源，为学生创造自主、合作、探究的空间，从而使课堂充满活力，充满魅力，充满效力。