留守儿童的心理健康研究

　　【摘要】滞留于农村的留守儿童健康成长问题引起政府和社会普遍关注，更是农村学校不容忽视的迫切问题。因此，对留守儿童的心理健康问题研究，对农村教育事业和关爱下一代儿童的健康成长具有重要的意义。本文以田氏镇第一初级中学的留守儿童为研究对象，通过对留守儿童产生的背景及因素，留守儿童心理健康问题的表现特点等方面来展开研究，并在此基础上探索一条开展以留守儿童学习教育为突破口的教育新路子，促进农村留守儿童健康成长，促进教育教学。

　　【关键词】心理健康 留守儿童 问题研究

　　今年，我校申请了安阳市中小学课题——《农村留守儿童心理问题及关爱方式的对策研究》，我有幸参与其中，可以说是受益匪浅。半年以来，理论学习、培训及课题研究工作的开展，使我更深地理解了课题研究的意义及思路，也使我对农村留守儿童有了新的认识，给予更多的关注，促使我在教育教学工作中尽力去关爱这些学生，分析他们的学习现状，寻找相应的对策。下面就谈一谈半年来我们对留守儿童的心理健康研究：

　　近年来，我国经济建设快速发展，正处在关键的社会转型期，许多农村父母陆续走上了外出打工、经商的行列。他们的孩子绝大多数只能留守在家庭，由老人或亲戚代养，这些学生便成了农村特殊群体——留守儿童。留守儿童大多集中在农村中小学。他们长期缺乏父母的关爱和社会的帮助，生活和心理上都存在很大的欠缺，成绩较之其他儿童均有很大的差异，成了问题中的问题。了解这一部分群体的生活状况，学习状况和心理状况，分析其产生心理健康问题的因素和提出有针对性的对策迫在眉睫。

　　1、留守儿童心理健康问题的形成原因：

　　留守儿童问题不仅仅是父母外出务工所引起的情感缺失，而是社会、学校、家庭三方共同作用的产物。

　　(一)社会因素

　　由于我国正处在一个社会转型期，各种政治经济文化等方面的开放与交融使我们这个社会发展既拥有更多机遇的同时也产生一些新的社会问题，人们对道德认知的下降还有情感价值观的偏离，在现代传媒的渗透和影响下，这些留守儿童极易受到不良社会风气的引导而走向心理的反面。

　　(二)学校因素

　　我国城乡差距不仅体现在人民生活水平上，在基础教育方面，教育资源过于集中在城市学校，资金分配也不公平，特别是农村中小学，基础设施落后，教育资源十分有限，而留守儿童又集中在农村中小学，这就直接造成这一部分群体缺乏良好的教育管理与生活补助。许多农村中小学晚上没有自习，没有建立良好的校园文化，学生之间、学生和老师之间缺乏交流沟通，学校对留守儿童的管理和教育不到位，对他们学业的进步也会有消极的影响，极易产生心理健康问题。

　　(三)家庭因素

　　由于父母长期在外务工，其监护人大多是祖辈，在思想上和文化上都存在很大的交流障碍，甚至生活也得不到基本的保障。父母与子女交流的方式基本上是通过电话与网络，而有一项调查显示，71.9%的话题都是与学习成绩有关，询问生活情况的只占12.3%，谈及为人处世道理的只占7.2%，很少关注孩子的心理困惑以及情感缺失。留守儿童又缺乏家长的教导与管束，学习也缺乏指导。应该说，家庭因素是造成留守儿童心理健康问题的最重要因素。

　　二、留守儿童的心理健康状况

　　调查显示，很多儿童都存在心理健康问题，比如性格孤僻，任性、自私，心理抑郁，交友困难或产生不良的社会行为。将留守儿童和其他儿童进行对照后发现，留守儿童的稳定性、轻松性和自律性方面显著不如其他儿童，他们更容易形成不良的人格偏向和学业偏向，极易产生世界观、价值观上的偏离和个性发展的畸形。甚至走向犯罪的歧途，影响社会的稳定，着实令人担忧。

　　具体表现在以下几个方面：

　　(一)自我封闭

　　大多数留守儿童的监护人是其祖父母，而祖父母又不能很好的跟这些孩子们进行沟通和交流，每天处在这种断代式的家庭环境里使他们总是缺乏安全感和归属感。进而会变得越来越不愿与人交流，长期的寡言、焦虑极易使这些孩子养成孤僻、自卑和封闭的心理。

　　(二)情绪不稳

　　农村中小学里的留守儿童基本上处于身心发育最重要阶段，由于这种不同于其他儿童的特殊心理，还有进而形成的一些不良的性格特征。他们往往不合群，脾气暴躁，总感觉别人对其不够重视、不够关爱，常常对人产生敌意，情绪容易失控。对老师、同学以及监护人的帮助总有种叛逆心理，甚至扭曲别人的语言和行为而产生暴力倾向。

　　(三)交友困难

　　留守儿童在情绪上、学业上的问题使其与人交往的能力受到很大影响。如就参加集体活动而言，很多留守儿童要么不感兴趣，要么别人邀请才参加，缺乏交往的主动性和积极性。就我所带的班级而言，平常开展的一些有益的活动，留守儿童积极性明显低于非留守儿童。这是因为留守儿童父母长期不在身边，缺乏及时有效的约束与沟通，自卑和

　　(四)排斥学业

　　留守儿童很多排斥学业，排斥老师和同学，进取心不强，纪律涣散。比如上课做小动作、讲话，不遵守班级守则，课后不按时完成作业。这跟他们在家没有人辅导以及学校的管理缺失有关，他们大多成绩不理想，导致辍学，退学严重，有的农村学校一年流失学生竟达百余人。

　　三、农村留守家庭中学生的教育任重道远

　　当我越深入了解这些学生，我的心情越复杂。他们的境遇令人担忧,他们是社会上最孤独无助的群体,他们的心中渴望理解和关爱。有些留守家庭学生因为爱的缺失,成绩下降;有些学生由于教育不当而缺乏自理能力;有些学生由于没有正确的父母导向而成为问题学生。这些留守家庭的学生，大多数时间是在学校度过，作为学校老师，我们应给予这些学生更多的爱。关心一下留守家庭学生一日三餐是否吃饱;天气变凉了,他们有没有添加衣物。他们学习上有困难时,多给予帮助和支持,遇到挫折时多与他们谈心沟通。还可以教育其他同学多帮助他们。让这些中学生感觉到虽然远离父母亲,却没有远离父母般的爱,从而对学习充满信心和渴望。

　　农村留守家庭学生的教育更是任重道远。需要学校、家长和社会共同关注，给予他们更多的关爱，让他们笑对人生，健康成长!