微课与初中化学教学创新研究

　　微课是网络技术快速发展过程中，所衍生出一种新型教学模式，具有短小精悍的特点。它打破传统教学中时间、空间方面的限制，不仅有助于调动学生的学习兴趣，同时也为教学效率提升提供了充分保证，与初中化学教学十分契合。笔者在本文中结合自身多年的执教经验，阐述微课下的初中化学教学创新策略，旨在推动初中化学教学创新发展。基于微课下的初中化学教学创新策略主要包括：化解抽象概念，突破化学教学难点;丰富课堂内容构建绿色化学课堂;弥补器材不足，完善实验教学过程;构建知识网络，加深学生知识记忆。

　　化解抽象概念，突破教学难点

　　化学是学生在初中阶段学习的一门重要科目。而化学教学研究范围是一些微观粒子与肉眼看不到的元素反应变化，加之教学中公式概念较多，因此对于多数学生而言，初中化学知识具有一定的抽象性，学生容易出现理解上的困难。对此，许多化学教师显得束手无策初中化学难教、难学成为一种普遍现象而微课的衍生与运用，从本质上打破了这一教学现状，初中化学教师可以借助微课中的动画模型，将肉眼无法看见的分子、原子、离子无限放大，从而让学生更好地了解这些化学元素物质特性。如在学习《水的组成》这节课中教师就可以借助微课，将水通电分解成氢原子和氧原子的过程中，用模型动画的方式展示出来，从而让学生从微观的角度认识2H20=2H2↑+O2↑，并理解水中氢气与氧气之间粒子比例2:1的关系微课这种教学方式，真正地将抽象的化学知识借助直观的图像展示出来，实现了形象思维到逻辑思维之间的转变过渡进而可以让学生从本质上认识化学知识真正突破了初中化学教学难点。这种教学效果是以往死记硬背灌输式教学模式难以实现的。丰富课堂内容，构建绿色课堂在微课教学中，微课是围绕教学内容主题展开的一种教学方式，并将知识浓缩简化，划分为教材解读、方法传授、技能交流、考点归纳等几个模块，整个微课视频控制在5分钟至10分钟，可以让学生在最快的时间内了解相关知识点。与传统教学模式相比，微课教学是一种依托于网络文件，并且可以实现可持续利用的教学模式。在初中化学教学中，教师不仅可以把微课应用于课堂教学中，而且还可以引导学生通过微视频进行课前预习和课后复习。这种重复化教学资源利用形式，既不限制人数，又不限制次数，同时学生还可以根据自身的知识掌握程度，有针对地进行快进或者倒退形式的微课播放学习。这也是初中化学教学个性化教学的一种体现，既可以帮助学困生进步，还可以帮助优等生提升，这与“绿色化学”理念是十分契合，在初中化学教学中应用微课教学方式，有助于实现可持续教学发展，因此，在今后的教学中，教师要注重微课在初中化学教学中的创新应用。

　　弥补器材不足，完善实验过程

　　化学是一门以实验为基础的学科。初中化学教材中有很多的知识原理都是通过实验现象观察，从而分析得出的，因此，实验教学在初中化学教学中的重要性不言而喻。然而，由于初中化学教学具有时间紧、任务重的特点，加之现下很多学校实验器材缺乏，所以很多实验无法真正地引领学生实践动手操作。在以往的教学中，很多教师会采用口述讲解或者引领学生观看教材图片的方式，让学生认识化学实验，很显然这种教学方式效果并不理想，影响了学生对化学知识的认识;而微课的运用，却极大地弥补了实验器材方面的不足，使师生们可以更好地完善实验教学过程，从而强化学生对化学知识的认识。如在学习《二氧化碳制取的研究》这节课实验课程教学时，由于二氧化碳制取过程复杂，加之盐酸材料具有一定的刺激性，因此，教师在教学中就可以利用微课将实验过程演示出来。这样的教学同样具有真实性，可以给予学生一种身临其境的感觉。学生们通过微课观看，了解到二氧化碳最佳的制取方式就是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。这不仅突破了本节课程教学难点，同时也避免了实验操作危险性，有助于推动初中化学教学创新。

　　构建知识网络，加深学生记忆

　　初中化学知识具有错综复杂的特点，很多知识概念重复交错，使学生容易出现概念上的混淆。在以往的教学中，许多教师都是采用死记硬背的教学方式进行复习巩固，很显然，这种巩固效果并不理想;而微课教学具有短小精悍的特点，以“点”的形式呈现知识，在初中化学教学中，教师可以利用微课引领学生巩固知识，帮助学生建立点、线之间的连接，从而剪除那些冗长、重复的知识，这无疑更有助于加深学生对化学知识的掌握和记忆。如在学习“常见的酸和碱”这一节课时，教师可以利用微课，将此节课中的重点知识展示出来，如常见的酸和碱、酸性物质性质、碱性物质性质、酸碱物质验证、酸和碱综合反应、酸碱物质用途等几个方面，并且教师在利用微课构建知识网络时，还可以为学生留出一个缺口，以便于引出“盐”的性质概念。这样的单元知识网络构建方式，可以让学生在脑海之中形成一个树状图，从而帮助学生理顺这些知识之间的脉络。在微课的引导下，学生知识记忆不易发生混淆，可以实现更为扎实巩固效果。微课作为一种创新的教学形式，具有实时性、无空间限制等特点。将微课应用在初中化学教学过程中，可以弥补以往教学中的诸多不足，实现教学效率的提升。因此，在今后的教学中，初中化学教师应该不断地强化微课下的初中化学教学创新策略研究，从而为初中化学教学创新发展注入动力。