信息技术支持下班级德育工作的探究

　　信息技术支持下小学德育工作研究具有较新的理论价值，体现了“与时俱进”的思想。信息技术支持下德育研究是对陶行知教育思想的精髓——“生活即教育”理论的发展。信息化时代的生活必然有信息化时代的教育。信息技术支持下开展思想道德教育的效果就更加凸显，在这方面做些探讨具有重要的理论意义和现实意义。

　　(一)理论意义。

　　信息化时代，人们提出网络德育这一概念，就是指在局域网(LAN)和广域网(WAN)上开展的一系列德育活动，其内容包括德育信息、网络德育课、虚拟空间、网上咨询答疑、专家在线指导、网上德育学校等。在网络环境下班级德育教育内容逐渐呈现出以现代化、个性化、生活化、多样化需求等发展趋势。

　　(二)现实意义。

　　网络给道德教育提出了一个前所未有的挑战：在网络环境下，如何科学地把握网络思想道德教育的发展趋势，更有效地做好德育工作?面对这个挑战，教育工作者必须思考、探索、行动。

　　一、学校网络德育教育的现状分析和个人研究的范围

　　在网上我了解到，国内的一些中小学一线教师，对该方面课题都有一定的尝试。主要有：河南省进行了积极探索，建立了中小学德育网络平台，努力创建了文明健康的网络文化，拓展了中小学德育工作的新阵地、新途径和新手段。他们认为，中小学建设德育网络既要坚持弘扬和培育民族精神，传播先进文化，又要贴近师生的学习和生活，还要以生动形象的形式吸引学生。上海市引导中小学生在虚拟的网络世界中学会自主发展、自我教育，努力做网上文明人，体验做道德人的快乐和幸福。其他省市也在尝试，但大多在教育管理部门，学校层面开展。我进一步缩小范围，主要探索和实践以互联网、校园网等为辅助工具，把学生手机、教室内交互式一体机、家用电脑作为主阵地，拓展以班级为单位，班主任开展德育活动的新途径、新策略，提高班级德育的趣味性、针对性、实效性。

　　二、班级德育工作的新阵地、新途径和新对策，

　　(一)依托网络，构建学校―班主任―学生―家长共同参与的德育教育模式。

　　针对德育教育面临的挑战，网络德育的优势及网络给学生带来的观念上的转变、很有必要借助班级微信群、班级网站、班主任与家长交流群，构建学校―班主任―学生―家长共同参与的德育教育模式、提高德育实效。例如，在班级管理中，我借助微信、班级网站、班级群、、电子信箱等开展网上心理咨询与辅导。学生可以向我倾诉自己真实的想法，也可以就班级管理和教师教学坦率地对我提出意见;学生心中一些敏感的话题或存在的困惑，可以在微信、邮箱上及时与我交流，避免面对面的尴尬。这样既解决了思想上存在的问题，又使师生间加深了了解和信任。针对共性问题，我在网上公开与学生一起讨论，然后适当引导。在节假日师生之间，可以群发邮件、电子贺卡，互送祝福，增进师生情感，感受班集体的温暖，找到班级归属感。另外，我与家长就学生在校、在家学习、思想表现、生活等方面的问题及时沟通，既减少家长到校的麻烦，又达到家校共同育人的目的，有效地预防一些突发事件。

　　(二、)开展网络德育实践活动，提高学生的思想道德水平 .

　　首先，上好信息技术课，培养学生良好的信息素养。通过信息技术课提高学生用电脑获取、分析、处理、创新信息的能力，促进信息技术教学与学生良好信息素养的培养。其次，鼓励各学科教师利用网络教学。学生置身于网络教室中通过动画，影片等影像欣赏接受系列化安全教育，这样的直观影象效果远远超过了教师单调乏味的说教效果，同时低年级的入队前教育，校园生活教育，中高年级心理健康教育、实事政治的教育也通过短片的形式呈现在学生面前。使口头说教转化为形象的精神启迪，增强德育的情境性、情感性。在教学中要求教师不定期地对学生进行上网健康安全德育教育，同时加强学生自律品格教育。

　　(三)创新网络实践活动，在网络实践体验中成长

　　一是利用网络开办“问题银行”“创新超市”。“问题银行”在孩子成长过程中，难免会出现这样那样令他们困惑的问题，当他们不愿意向父母、向老师倾诉时，这时 “问题银行”诞生了。通过网络平台发帖子的形式，孩子们在这里真诚倾诉，一吐为快。通过心灵对话，相互解答心中的疑难问题，最终使困扰自己的问题烟消云散。实践证明，这种方式让孩子真切感受到了“海内存知己，天涯若比邻”。　　(四)搜集网络德育素材，组织学生观看视频。

　　除举办主题班会之外，还可以组织学生观看德育视频，对学生进行爱国主义教育、感恩教育、孝道教育等。例如，观看大阅兵、孝心少年事迹、道德模范颁奖仪式、感动中国年度人物颁奖仪式等，并写好观后感进行反思，达到提高个人认识的目的。

　　(五)登录信息化平台，以完成网络作业和参赛的形式，开展系列教育活动。

　　自2016年暑假开始，河南省教育厅关于开展平安暑假安全教育专项活动，我通过“信息化平台”上提供的课程、PPT、技能训练短片进行交通安全、消防安全、防溺水、反邪教、禁毒、法制等课程对学生进行德育教育。学生通过平台进行学习、测试和技能训练，学校考核班主任，班主任督促学生完成相关作业，进一步拓展了学习的内容和形式。此外，我还引导学生在清明节网上祭先烈，对学生进行爱国主义和环保意识教育。

　　总之，网络是没有围墙的大课堂，它所提供的教育资源是丰富的，不断更新的。网络是新形势下德育的新领域，新机遇。作为新时代的教师，面对网络环境下长大的学生，必须有创新意识，不断学习，知难而进，充分利用网络这个阵地，使自己知网络、用网络，使网络真正为教育教学服务。