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谈班主任工作的策略

所属栏目: 班主任论文  更新时间:2021-07-19 点击次数:

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  在学校的教育工作中,班主任是集体的建设者,领导者和管理者,是一个班的核心。一个有责任心的班主任总是全身心投入工作。如何使班主任工作更有时代性达到一个新的水平,除了必须具备良好的人格特性,还需要有一定的工作策略。下面我就结合工作实际,谈一个工作策略,与同行共勉。

  班主任工作是一门艺术,班主任应该用至真,至美,至善的雨露滋润学生的心田。随着教育理念的更新与逐步树立,班主任应从以下几个方面探寻工作策略。

  一、面对学生,班主任是学生灵魂的塑造者,学习和生活的指导者,是心理健康的医生,是学生的知心朋友与做人的典范,是学生前进方向的引路人。使学生成为健康的人,是每个班主任最大的心愿,所以说班主任在学生的发展过程中不断对学生进行方向性引导就是对他们的负责。班主任工作运用向导策略,能组建良好的班级体塑造自己,确定共同的奋斗目标,形成正确的舆论与班风,班主任是协调各种教育力量的枢纽。所以在班级的管理中班主任应采用向导策略。

  二、一个好的班主任要善于观察,不忽视学生中的任何一点动荡倾向,教育尽量用新奇的更深层次的事情来激发学生的参与意识,这样班主任工作引起注意的目的就达到了。注意中的无意注意更会吸引学生。在班级管理中,班主任要时时处处抓住问题的关键,引起学生的好奇与注意。有时教师的忽视会使学生产生不被重视的感觉,呈的很敏感。这就是我们所说的注意策略。

  三、我们知道,影响自信心的几个重要因素是:能力知觉,控制知觉和对成功的期望。班主任应该有信心管理好一个班级,做到胸有成竹,树立“大德育”思想,班主任应具备以下几种能力,第一,认识能力;第二,观察力;第三,表达能力;第四,组织管理能力;第五,分析问题和解决问题的能力;第六,社会交往能力;第七,自近期能力;第八,创新能力;第九,应变能力;第十,转变后进生的能力。作为班主任,不要怕在工作中出错,有些人在工作中怕出现闲言碎语,因此要树立全员教育观念,认为自己能胜任这项工作,并且能尽心尽力去完成育人的工作,以自信的策略进行班级管理工作。

  四、赏识策略是班主任应当尝试的一种新的教育理念。以人为本,进行愉快教育,使学生的教育观念由“要我做”,为“我要做”。减轻学生的心理压力,以鼓励表扬为主,学会赏识,这种策略对学生的培养的确有着不可低估的作用。赏识有界,赏识有度,在工作中,班主任做到:第一,有针对性地赏识,全面了解和把握学生的个性差异指标,把赏识教育与激励相融合,可建立师生之间正常的交流,有针对性的激发学生的潜能;第二,合理地赏识。班主任应坚信,没有落后的学生,只有落后的观点和方法;第三,教育性赏识要提高学生的层次,善于发现学生的闪光点,引导学生调动自己的潜能和学习积极性,让不同的学生在不同的目标上获得成功。

  综上,班主任运用自身的人格魅力,创造性地运用策略,会使工作得到事半功倍的效果。


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