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《要是你在野外迷了》教学反思

所属栏目: 语文计划总结  更新时间:2021-07-28 点击次数:

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  《要是你在野外迷了路》是一首集科学性和知识性于一体的儿童诗歌,处理得不好很容易上成常识课,变得枯燥乏味。如何让这样的课上出新意,让学生感觉到大自然的神秘有趣,并能够进行积极的语言文字训练呢?我在这节课上做了精心的处理。

  1、注重了语言文字的积累和运用。在进行“忠实”一词的教学时,我把它与句子结合起来进行教学,拓展延伸到“除了老师举的例子,你还能用它说一句话吗?”在学完四种辨别方向的方法后,我还让孩子们交流自己搜集到的资料,然后按照课文中的写法再说一段话,给学生充分的训练时间,提高了他们的口语表达能力。学完全文后,我又让学生通过背诵课文积累语言,通过“帮小兔子找家”的方式让学生学习运用语言。

  2、以读代讲,以读促思。诗歌教学应强调多读少讲,以读代讲,让学生在读中感悟,读中理解,读出情感,读出味道。在学本文时,我把学生当作课堂的主人,让学生边读边思考,读懂其中的科学知识,而不是一味的讲解灌输,将课文变成常识课。然后通过指名读、自由读、齐读、同桌互读等多种形式的读让学生理解诗歌,读出自己的感受,真正让孩子在语文的情感世界里走一趟。同时在教学过程中,我还重视对学生的评价,提升了学生的人文素养和品味,激发了学生的学习兴趣。

  3、注重课外知识的拓展和延伸。在本课教学中,我还注重了资源的开发和利用,引导学生走向更广阔的语文学习空间。在学完课文后,向学生提出了“你还知道哪些天然的指南针?”不仅拓展了学生的思维,更是引导学生更开放地学习语文,培养了学生搜集资料的兴趣,加强了学生自主学习语文的实践活动。最后给孩子们推荐阅读书目,使孩子们愿意阅读相关书籍,丰富了他们的知识储备,为他们的终身学习打下了基础。

  4、灵活运用多媒体资源等多种教学手段。根据教学的需要,我恰到好处地运用了多媒体课件和实物演示,既突破了课文的重、难点,也使学生更加直观形象地理解了课文的内容,提高了学生学习语文的积极性。

  此外,结合二年级孩子的年龄和心理特点,我在课堂上还通过儿童化的语言和创设情境的方法,让孩子们积极地融入到课文的学习当中,极大提高了学生学习的效果,使孩子们很好地完成了本节课的学习,同时提高了语文素养。


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