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如何成长为一个合格的教师

所属栏目: 教师个人计划总结  更新时间:2021-07-28 点击次数:

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  1.教师的专业发展

  教师的专业发展,需要教师既有深厚的学术根底,广阔的学术视野,追求学术前沿的意识,又需要了解青少年身心发展的规律,同时具有热爱学生、关心学生和对学生认真负责的品质,成为开发学生智慧、发掘学生潜力、激发学生创造性、培养学生健全人格的导师。教师专业发展要求教师要有终身学习的能力,不断更新自己的知识。此外,中小学教师还须具备从事专业活动所必须综合能力,包括如下方面。

  (1)了解学生及同学生交往的能力。了解学生是进行有效教育的前提,教育教学活动都必须从学生实际出发,贯彻因材施教的原则,促进学生的个性发展,都要求教师深入了解学生。教师就要善于了解学生,而了解学生可以采取多种方法,向家长了解、向同学了解等等,但是最重要的方法是教师的直接观察。

  (2)语言表达能力。语言是教师传播知识与学生交流的主要手段,从事教育工作必须具有较强的语言表达能力。对教师语言的基本要求是:首先是语音正确,发标准音,说普通话,表达的内容能被学生顺利接受;其次要用词准确,语句完整,准确传达思想内容,既保证科学性又通俗易懂,为学生所理解。

  (3)运用现代教育技术手段的能力。随科学技术的发展,现代教育技术手段不断进步,由传统教育采用的模型、标本、图表、等发展为PPT、录音、录像、计算机捕助教学,对教师运用教育手段的能力必然提出许多新的要求。教师要懂得先进技术手段的基本原理,掌握有关的知识,并有制作教学软件的能力。

  (4)组织管理能力。教师在教育过程中起主导作用,对学生来说是领导者、组织管理者,必须具有相应的能力。对学生的组织管理主要有两项:一是教学过程中的组织管理,二是学生集体的组织管理。在教学过程中既要建立良好的教学秩序,使学生遵守课堂常规,又要创造生动活泼的学习气氛,使学生处于活跃的思维状态,还要处理好一些偶发事件,保证教学的顺利进行,要求教师具有课堂的组织管理能力。

  (5)教育科学研究能力。教育是富有创造性的工作,现代教育教学活动的规律,需要不断地研究与探索,参加教育科学研究。教师参加教育科学研究通常是与工作实践相结合的,从实际工作中提出课题,结合教育教学改革任务进行实验研究,通过对实际情况的观察,求得对教育教学规律的认识。

  2.教育教学技能的提升;

  一、提高教师的魅力。现在有很多孩子喜欢这个老师就喜欢这个老师教的课,所以,想让孩子喜欢学习,老师就要提高个人魅力,因为它是培养学生兴趣的良好开始。

  二、教师的专业化成长。

  (1)、向书本学习。我们需要具有广播的知识,这样才能及时对学生以指导,解开他们心中的谜团,点燃那些容易被教育者的无知熄灭的智慧火花。

  (2)、向实践学习。实践中有许多老师,其中包括学生、同事等等,虚心向实践中的老师学习,我们就能不断地成长、进步。

  (3)、向名师学习。每一门课都有自己的学科带头人或者专家,有机会的话多听听他们的课,又或者请他们指导,我想,每个人在自己的岗位上都会有自己的一片天空.

  三、有责任感。在备课的时候,我们要钻研教材,吃透教材,把参考书的内容和教学建议也要理解,除了要备我们讲什么,还要想一想,我提出这个问题之后,学生的反应,以及他们要怎么回答。

  3.教师的以身作则方面的表率;

  一是要说真话、说实话。在日常生活中要说真话、实话,这样人家才会信任你,以后你说什么人家都信。假如你说了假话,或许会骗过一时,但当人家一旦知道你说假话之后,你以后说什么人家都要在心里先想一想:他说的会不会是真的啊?并且也不会对你说真话,或不愿意与你交往。二是要真诚待人。真诚待人就是要敞开心怀,坦诚地与人交往。革命前辈谢觉哉同志有两句诗“可有尘瑕须拂拭,敞开心肺给人看”说的就是要真诚待人。“以诚感人者,人亦以诚而应”,以诚对诚,以心换心,你的真诚必然会换来人家的真诚。

  首先,教师对做诚实守信的表率的重要意义要有明确的认识。古人说,“其身正,不令而从;其身不正,虽令不从。”教师是教育人的,如果本身不诚信,说话就没有力量,甚至学生还会自觉而不自觉的模仿。只有教师本身诚信,才能为学生树立起榜样。对此,教师要有明确的认识。其次,教师在行动上要诚实守信。如教学中遇到不懂的知识,教师应该采取“知之为知之,不知为不知”的诚实态度,因为“生也有涯,知也无涯”,教师也不可能什么都懂,承让自己的“不知”,并不会影响自己的威信,相反,会以自己的诚实态度影响学生。有时讲错了,也要诚恳承认,不能为了自己的所谓“尊严”而明知错了也不改正。教师答应学生的事情,就应说到做到;万一一时未能做到,也要说清楚原因。再次,要加强个人道德修养,并把诚信放在修养的第一位。荀子说:“君子养心莫善于诚。”常养诚心,使“诚”内化为意识,体现于行动。

  4.爱心和责任的体现。

  每一份职业都有其所担负的责任与义务。大多数的人都在从事着平凡的职业,履行平凡的义务。但有句话说得好:把平凡的事做好就是不平凡。责任,是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的能力和行为。正如马克思所说:“作为确定的人,现实的人,你就有规定,就有任务”,一名人民教师,他的责任无处不在,如果没有责任意识,就不会明白自己的职守,不会明确自己肩负的历史使命,也就办不好教育。因此,我们必须知责任、明责任、负责任、尽责任。

  社会赋予我们教师的责任无疑是重大的。教师的责任应包括教育的责任和社会的责任。教育责任,集中体现在学生身上。对于天真无邪的学生,按照自己的思维方式铸造新的灵魂,使之成为有益于社会的群体,所谓“教书育人”。教师对学生的负责,就是对社会,民族,对未来的负责。教师的社会责任,是指教师治理周边环境所担负的责任。这就要求教师必须担当起保护学生的责任,自然抵制一切侵害学生的行为。

  除了责任,教师还应该拥有爱心。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量,那么教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好:“捧着一颗心来,不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的典范。所有学生,无论是智商高的还是智商低的,无论是家庭条件好的还是家庭条件差的,无论是安静听话还是调皮捣蛋的,都十分需要老师的爱,我一直坚信“星星再小,也会发光”,这也无疑会成为我今后的教学理念。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。著名瑞士教育家裴斯泰洛奇说过这样一段话,我至今想起仍颇为感动。他说:“从早到晚我一直生活在他们中间,我的手牵着他们的手,我的眼睛注视他们的眼睛.我随着他们流泪而流泪,我随着他们微笑而微笑。”美好的人生是为爱所唤起,并为知识所引导的。从这一角度讲,美好人生的开始掌握在我们教师手中。

  今后,我将尽最大努力诠释“教师”二字的含义和魅力,力争做一名优秀的教师!


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