《狼牙山五壮士》课后反思

　　每上新课，教师如果只是用抽象的语言直接提出几个问题，然后由学生回答，教师总结的方法导入，很难将所有学生的思维都调动起来，要让学生能够及时进入角色，教师必须具备较高的导入教学技巧，要善于创设情景，促使学生积极思考，情感升华，俗话说：“好的开始是成功的一半。”引人入胜的导入，可以引起学生探究知识奥秘的兴趣。

　　本课的导入，我力求使学生尽快进入情境，激发学生获取知识的强烈欲望，使学生在了解抗日战争中涌现的英雄人物事迹的同时，进一步体会五壮士的英勇顽强、不怕牺牲的精神，因此新课导入我是这样设计的：

　　一、让学生先同大家分享自己所读过的抗日英雄故事。

　　二、教师激情导入，然后让各小组学生互相交流和展示课文的精彩内容，进入新课学习。

　　通过教学回顾我认为不足之处：

　　由各小组学生讲故事导入，气氛虽然有利于他们快速进入角色，虽然顺理成章的过渡到自读自悟的学习方法的培养上，但花费一定的时间，影响了整堂课的教学进度。这个环节可以通过课前安排一节实践活动课来完成。这样，使学生的参与面更广，效果会更好。

　　由本课导入设计反思使我想到：虽然我们已经站在了新课程改革的最前沿，但总是不能彻底的解放思想，经常不敢相信学生，生怕他们不会，说不出来，总喜欢按照自己所设计的问题循规蹈矩地牵着学生走，结果往往事倍功半，适得其反。反思这节课后，整节课教学我都试着让学生自读自悟的方法带领大家学习，结果效果非常好，课堂气氛活跃，学生热情极高，普遍有意犹未尽的感觉，我惊讶、折服。老师们，把机会让给学生吧，多给他们一些“自由”的空间，他们会创造出更多的奇迹!