4.1.3解比例—教学反思

　　本节课从学生已有的知识经验入手，从复习解方程开始，重点复习比例的意义和比例的基本性质，为新课做好准备。设计自主探究的问题，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生在探索中学习。然后在教学解比例时，我让学生先自主学习，再小组合作交流，当堂展示，这样符合“新课标”的要求，体现了教师的主导作用和学生的主体地位。本节课的学习方式是多样的，有个人学习、小组交流、师生交流、指导探究等多种形式。另外，为了培养学生的能力，我采用了自主学习与合作交流，当堂检测相结合的教学方式，而且整节课的设计，总体感觉还是比较适合学生的思维发展的，在结构上，我也注重了前后呼应，使整堂课也显得比较紧凑。

　　较好的地方：

　　1、在复习比例及比例的基本性质时，学生能迅速作出反应，但口头表达不够完善，需要加强联系指导，培养学生运用数学语言的能力。

　　2、在探究解比例的方法时，小组活动很积极，讨论充分，学生大多能说出解比例过程，个别学生还需要克服羞怯心理。

　　3、联系到生活当中解比例的问题，学生也能理解。

　　存在的问题：

　　1、教师激励性的语言还有欠缺，如果用多种语言来激励学生，感情再深些，更能激起学生的学习兴趣，使他们能更好的参与学习。

　　2、自身素养还有待提高，在教学节奏的把握上还不够稳重，造成课堂检测不能当堂完成，只能留作课下自测了。

　　3、课堂上，有些差的学生不能当堂完成任务，还需要个别辅导。

　　4、结合实际生活教学还有不足。以后的教学应该更加注重知识与生活之间的联系，让学生在生活中理解解比例的意义和解比例的方法运用。