《道德与法治》新教材使用的“小策略”

　　小学是学生进入学校学习的关键性阶段，也是人生的重要阶段，小学阶段的道德与法治课能够提升学生的品德，还能够促进学生的多方面发展。随着教学改革的进行，我对道德与法治课有了新的认识，根据小学生的基本学情出发，为了提升教学的有效性，激发学生的学习兴趣，为此制定了一个“小策略”

　　一、根据学生的特点激发学生的学习兴趣。

　　“兴趣是最好的老师”，从而能激发学生的兴趣，加深学生对知识的理解。通过培训掌握提升自己的信息技术教育能力，并利用信息技术教育构建有效课堂，提高教学质量,今后教学时必会真正研究透教材，敢于质疑，敢于挖掘，敢于挑战常规，并且教学中会教给学生思考问题的方法，让学生学会思考，充分利用网络的情景，激发学生的学习兴趣，并利用网络的情景生动的进行思想教育感动学生。

　　二、增强学生的主体地位

　　提高德育实效的重要法宝，就是学习经验的引入，要注重学习活动的引导，让学生参与进来。这次教材有个新的定位，教材既是教本，也是增强学生的主体地位学本。所以，在教材当中设计了不同的栏目，这些栏目围绕学生学习活动设计，尤其是在课堂教学中，老师应当多创设一些课堂活动，让学生们积极参与其中，加深学生对思品知识的记忆深度，让学生全身心地投入到思品学习中。

　　三、提高思想觉悟，转变旧的教学理念。

　　首先，要提高自己的思想觉悟，把本次学习作为自身能力素养的提升机会。每天登陆网络研修平台，实时查看中心的消息，认真完成学习任务，踊跃参加研修活动等。要转变教学的观念，让学生能够更有效地去学习。在小学道德与法治课教学过程中，就需要清楚地认识到学生掌握基础理论知识是必要的，这也能够促进学生综合素养的提升，让学生有效地掌握知识和学习方法，让学生形成正确的、有效的学习思维。在小学道德与法治课堂上，教我们需要不断创新教学观念，也需要给学生更多的学习空间和学习时间，打破学生被动学习的局面。