《三角函数》教学反思

　　这节课先回顾三角函数的单位圆定义以及诱导公式一,再用一组思考题让 学生探究, 然后从特殊到一般, 引导学生利用圆的对称性和三角函数定义探讨并回答问题，现对本节课总结反思如下：

　　首先制定教学目标，本着数学课程标准重视学生对知识的获得的过程，我制定了如下教学目标：(1)理解并掌握三角函数诱导公式的推导及应用，在探究的过程中体会诱导公式的生成过程;(2)体会数形结合及转化的思想。本着这个教学目标，我进行了本节课的教学设计。

　　本节课首先由提出问题引入新课，调动学生的学习积极性，让学生抢答在初中已经学过的锐角的三角函数值，完成后考虑对于390°，-30°这样的角三角函数值是多少，这就是本节课要解决的问题。之后要让学生在一个坐标系观察30°和390°的角，及它们终边的位置关系，并根据定义思考这组角的余弦值、正弦值、正切值之间有什么关系，由此进一步引导学生总结得到第一组诱导公式。学生理解掌握后给出练习，让学生自己应用公式小组合作做出结果，然后由学生代表向同学们展示自己的解题过程，并讲述做题思路，之后给出几个小练习进一步巩固。在完成周角的诱导公式后，再给出负角的诱导公式。最后小结完成本节课的教学。

　　但在实际上课中，前边学生练习耗时过多，同时在教课过程中发现学生对特殊角的记忆不到位，30°、45°、60°三个角的正弦、余弦、正切值，不能根据实际情况及时调整教学策略，教学过程不够沉稳，同时未能好好贯彻数形结合的数学思想。

　　在以后的教学过程中，应该进一步理清思路，贯彻步与步之间的总结，尽量使讲解细化，争取使每个学生听懂学会。同时进一步加强学习，勤于思考，及时总结，不断克服自己教学的弱点。

　　反思是人类进步的阶梯，我会不断地反省自己，努力发现问题，争取更大进步。