《月光曲》课后反思

　　《月光曲》这篇课文是关于德国著名音乐家贝多芬所谱写的一首钢琴曲--《月光曲》由来的小故事。文章内容简单，语言生动优美，易于理解。

　　我执教的是第二课时，在引导学生充分理解、体会、感受了盲姑娘兄妹俩兄妹情深的基础上，这节课我把重点放在了贝多芬是怎样创作《月光曲》的，尤其是课文的第九自然段的学习上。对于《月光曲》的内容、意境、情感，作者以生动的文字，借皮鞋匠的联想表达出来。天高云淡、月朗星稀，平静的海面上“洒遍了银光”，这时月下的一切是那么幽静。月亮“穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连着一个朝着岸边涌过来……为了让学生充分的感受理解，我有效利用多媒体，采用图片、音乐等形式给学生造成视觉和听觉上的冲击力，再通过多种形式的朗读激发起学生内心的情感。首先，让孩子们自由读，一边读一边思考乐曲的变化，从而进一步感悟课文内容。紧接着让孩子们试着把这样的变化给读出来，品悟语言文字，并安排了孩子们分层读出这种曲调的变化，让孩子们悟出这种变化实际上也正是贝多芬情感的变化。最后在孩子们水到渠成达到感情朗读后，我又有了进一步的要求，那就是配乐让孩子们把这几句皮鞋匠联想的话再读一读，进一步体会乐曲的变化，如果课堂上还有时间的话还可以安排学生及时背诵这部分内容，这样文中的语言就变成了孩子们的语言积累。

　　最后这部分“联想大比拼”实际是听音乐写话，事先我准备了《春节序曲》，我认为这首曲子比较容易听得懂容易想象，就让学生天马行空，自由发挥，不限制学生的思维空间。可是可能是缺乏引导，学生的想象还是比较局限于春节的联欢上了。

　　上这节课前，我十分自信，因为我精心准备这节课，付出了许多的心血，心里比较有底，但是课堂效果却并不象我预期的那样精彩。我太想把每一步走扎实，到位，却因为太过了，反而显得比较烦琐、迂回、浪费一些不必要的时间。今后我将在课堂简练、扎实上再下些功夫，做到简约而不简单。