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《小学教师专业标准》学习心得体会

所属栏目: 教师个人计划总结  更新时间:2021-08-04 点击次数:

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  一、正确认识教师,做一名幸福的老师

  《专业标准》中首要的一条就是:“热爱小学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值观,履行教师职业道德规范,依法执教。”作为小学教师,首先要理解小学教育工作的意义,并且热爱小学教育事业,具备职业理想和敬业精神。我们要在工作中摆正自己的位置,拥有乐观的心态,提高自己的学识,对学生真诚无私,对工作充满激情,最大限度的实现自己的价值。教师在所有人眼中,是文化人,更是文化的传播者。要塑造自己,做一名幸福的老师,不仅要从教学理论和教学知识上不断丰富自己,对各种教学理论和教学方法做到博采众家之长为己所用,还要保持阳光积极的心态,用幸福的态度对待一切,做一个爱的传递者,用这样的状态去感染学生,只有这样才能成为一名幸福的教师。

  二、融会贯通,做一名全能型教师

  面对科技革命和知识经济的挑战,世界各国普遍思考的一个问题是:“我们留下了一个什么样的世界给子孙后代,在很大程度上取决于我们给世界留下了什么样的子孙后代。”为此,在世纪之交引发了一场规模最大、持续时间最长的全球性教育革命。基于学生自主探索和研究,倡导课程向儿童经验和生活回归,追求课程的综合化,培养学生的科学精神、创新精神和实践能力为价值取向的新型课程得到世界各国的普遍认同。当下的小学教师,要融通学科,综合教学,提高综合性教学能力。深入地了解和研究、积累丰富的教学资源,提高自身的综合性教学能力,拓展学生学习的空间,增加综合社会实践的机会。因此,小学教师必须具有良好的文化修养、复合的知识结构,在富有时代精神和科学性教育理念的指导下,提高自己的教育能力和研究能力,才能在教育教学中,促进学生全面健康发展。

  三、激励评价,做一名赞赏的老师

  长期以来,教学评价多是以传统纸笔测验为主,只能反映学生的认知领域的量化结果,在情意和技能领域的评价功能却非常有限。多元化教学评价能有效应对这一问题,由众多评价主体针对不同的评价目的,使用多种评价方式,能够兼顾认知、情意、技能的学习结果的测评。教师在平时的教育教学中,在实施赏识教育上要做到从多元智能理论结构来发现孩子的优点;真诚的爱每一位孩子,对孩子们的赞赏要基于细节和事实基础;尊重每一个孩子,因材赏识,赏识有度。赏识教育的目的是培养孩子的自尊心和自信心,高自尊、高自信的孩子才能够勇敢地面对一切困难和挫折,实现自我发展。

  总之,小学教师专业标准确实是对小学教师专业素质的基本要求,特别是我们作为小学教师,必须做到,必须做好,因为我们是教育的垫脚石,所以我们肩上的责任更加重大。


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