《植物妈妈没有办法》教学反思

　　这学期在选择课题的时候，考虑很久，最后选择的还是课文学习，虽然目前对自己对课堂的驾驭能力不是很自信，而且对孩子们目前学习课文分析课文的能力还不是特别有把握，但是我还是想挑战一下自己做一个尝试，哪怕这堂课瑕疵多多，争议多多，至少我能为大家提供一个讨论交流的机会。

　　一、在本堂课设计中，主要想做到的方面。

　　1、有效地开展以探究为特征的小组学习活动，根据文本和学情设计好每一个学习步骤，让孩子有探究的欲望。

　　在分组这一环节，要求比一比，看一看哪组读的更准确，更流利?怎么样学习文段，我根据学生的学情设计了三个步骤：读——说——结合PPT理解。说，其实就是品，但是对于低段孩子来说，他们不知道品读是什么意思，所以我改成了说。为了让孩子学会这种学习文段的方法，我现在还是“先扶后放”——先带着孩子学习，然后引导孩子总结学文方法，再学着用这种方法学习文段。

　　2、努力创设一个安全的课堂。

　　精心设计宽松愉快的教学情境，让孩子在愉悦的氛围中学习和探究;及时鼓励和肯定学生的各方面进步，让孩子在自信中学习……

　　3、在引导孩子识字生字这一板块引导孩子用“读—记—组词”的识字方法进行学习，读，读一读生字，记，用自己喜欢的方法记生字，组词，帮生字找朋友。半学期下来，学生已经掌握了学习生字的方法，现在还在用这种方法进行独学、群学，而且孩子们对这种识字方法已经比较熟练，学习效果也比较好。

　　二、本堂课带给我的惊喜。

　　1、学生大部分能专注听课、积极参与小组学习。

　　2、PPT每张的出示吸引了孩子的注意力，降低了学习难度，让学习内容形象、具体。也能帮助孩子很好地理解课文与识字。

　　3、中在课堂上，教师的肢体语言是一把双刃剑，用好了它是你的“教辅工具”，用不好那就是画蛇添足。所以我恰当加入了三个小游戏和适当肢体动作，帮助孩子很好地帮助记住生字和课文内容。

　　三、本堂课的不足

　　1、初次讲公开课，过于紧张，心理素质需要调控。

　　2、有的环节有丢和错的失误，以后我会更加完善的。

　　3、课堂上走动有些频，适当减一些，很稳一些。

　　4、识字方法需要多样化，比如谜语识字法，图画识字法。

　　5、识字时可以加书空加深学生对生字的认识。

　　6、需要加上板书，课文内容的经典词语总结。