《邮票齿孔的故事》教学反思

　　《邮票齿孔的故事》这篇课文，课前我根据本课内容制定了教学 目标：1、会认13个生字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。根据课前的教学设计，实施于课堂，收到比较好的学习效果。

　　一、文道结合、渗透激发 这是一个讲述发明家，发明创造的故事，故事中蕴藏着一个道理，理解课文内容，学习语言文字的同时，教师点明发明人人都有机会，鼓励学生学习阿切尔做生活的有心人。

　　二、把课堂交给学生

　　(1)检查生字读音，认读生字，让学生人人动口，自读、小老师带读、齐读、开火车读，不断让生字与学生见面。老师归纳翻读卡片再次巩固。既有集中识字，又有分散随机识字，又不重复。事实证明不必过多的分析字形，此时学生已能准确识读本课生字。

　　(2)把握本学段课程要求，扎扎实实地进行语言文字训练。借助文本正确使用动词，学会准确表达。我们看到课堂中四次说话训练由学到用，由简到难，循序渐进。第一次读段找出那个人的举动的动词，用上“先...接着...然后...”有序说话。第二次把自己动手操作的实验过程介绍给大家，其间先说得有条理，要求低些，再把操作过程说具体。学生在老师的指导下把话越说越好。第三次说话训练观察课文插图发现阿切尔被吸引的表现，从说单句话到说一段话。最后又借助板书归纳课文主要内容，人人开口，一次又一次反复训练让学生习得语言能力，把文本知识，内化为学生自己的知识。达到了本课的教学目标。