来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net 这是一首二胡独奏曲,乐曲通过较高的演奏技巧,生动的描绘了一幅“空山---鸟语”的画面。引子犹如山林召唤,空谷回声,寥寥几笔就描绘出幽静、深邃、沉远的意境,令人神往。接着,作为“人”的形象出现,旋律起伏跌宕,节奏疏密相间,显得生气勃勃。这个形象贯串于全曲,时而单独出现,时而与鸟鸣结合,宛如“人”在美丽清新的自然中怡然自得地观赏、逗引着鸟儿,人声、鸟语交融在一起。乐曲通过拟声的手法模仿百鸟啁啾声,使乐曲的造型性与抒情性有机地结合而显得富有情趣。
教学中,我首先让学生聆听乐曲,并记住二胡的音色,然后让学生听出乐曲的速度变化,再听音乐时,让学生模仿二胡的演奏姿势,随音乐模拟演奏。学生们都知道左手按弦,右手拉弓,但很多学生不知道右手拿弓的手势,我通过及时纠正,让学生对二胡有了一个更深的认识。最后就是听音乐用语言或画画或表演等自己喜欢的方式来想像。这个环节是音乐学科作为艺术学科的一种所特殊的形式,有助于发展音乐的潜能,提高想象力,语言表达力,表演力等,二班有几个学生能通过语言来想像,李奕颖同学画了一幅画,有树木、有小鸟,非常好,虽然李奕颖平时的音乐课中,唱歌、跳舞一般,但能通过聆听音乐,产生丰富的想象,这也是音乐课扩展思维的体现,只是其他学生并不认真,或者想像不出来,很不好,希望今后聆听的音乐能让所有学生不仅能表演,能动起来,还能安静的聆听,静静的想像。 来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net
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