来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net 一、设计意图
这节课的设计目的,意在让学生在课文中、相关物品中和生活中找找、说说反义词。根据孩子们的思维特点,我先从一首琅琅上口、易读易懂的古诗入手引出反义词,再从孩子们身边熟悉的实物着手,并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从两种物品中找出了一对反义词,从两种物品中找出多对反义词,最后到只出现一种物品找出多对反义词。孩子们的思维由此得到了锻炼,语言表达能力也达到了提升。
二、教学环节
在教学的过程中,我共设计了五个环节,
1、观察图画,引入诗句
2、学习生字,初识反义词
3、深入生活,找寻反义词
4、学以致用,运用反义词
5、说用结合,拓展延伸
三、优点与不足
这节课我抓住一年级孩子的认知特点,创设宽松的教学环境,让孩子在轻松愉快的氛围下学习。多媒体课件的合理运用,极大地调动了孩子学习的积极性。整节课下来,课堂气氛比较活跃,孩子们都抢着说,而且平时很少举手的学生都大胆的举手回答问题。通过这节课的学习,不仅引导孩子认识了反义词,而且学会了怎样运用反义词,并能触类旁通,掌握了生活中的很多反义词。这样既激发了孩子的求知欲望,又培养了孩子分析问题解决问题的能力。
不足之处是上课前的自由对话时间把握得不恰当。每次利用的时间超出预定的时间,而且对话展示不够精彩。教学中语言不够丰富,情绪不够饱满,有的环节还浪费了时间。
课堂中的失误,也印证了那句话“课堂是一门遗憾的艺术。”通过这节课,我找到了自己教学中的不足,这将使我在以后的教学中不断去改进,去完善自己的课堂教学艺术。 来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net
|