《童年趣事》教学反思

　　这节课我以一组童年有趣的照片引入，想激起学生的兴趣，让学生有话可说，整节课看来这样的导入是比较成功的，让学生进入了对童年的回忆，交流起来也更容易。

　　本节课的成功之处有：

　　一、绝大多数同学能围绕“趣”来讲述自己的童年趣事，并且会互相交流，互相评价，锻炼了学生的口语表达能力。

　　二、成功地激发起了学生对美好童年的回忆，让学生学着发现生活之美。

　　三、在这节课结尾的时候让学生把“嘴上说的”变成了“纸上写的”，锻炼了学生的总结概括能力和写作能力。

　　让这节课表面看来感觉很好，可细细思量，却发现了诸多的不足之处，现反思如下：

　　一、引导不太到位，个别学生不能领会意图

　　一节课的好坏关键在于指导，在于教师对整节课的把握，而这需要老师课堂上的机智。在本节课上，我注重了多种形式的指导，如回忆往事、相互交流、个别指导等，但对于每个关键点，却缺少了一种敏锐的发现。如学生谈到自己在村子里如何疯玩的时候，我仅仅就事论事点评了学生的趣事，没有帮助学生概括一些词语来形容童年趣事，把口语往小作文的方面多引导一下，最后可能造成学生在结尾小作文的时候无法更顺利的完成。为何会出现这样的情况呢?我想，一是备课时，没有做好充足的准备;二是课堂上的应变能力缺乏以及教学的功力不足。

　　二、讨论过多，学生到底学到了多少，无法把握

　　在这节课上，我把大量的时间都交给了学生，让学生充分发挥自己的主观能动性，这样有利于学生思考、交流，但是作为老师却无法真正知道这节课学生到底学到了多少，虽然学生的形式很多，有讲故事，有朗诵，但是跟整节课的主题还是有偏颇的，我却无法帮忙纠正，这就是一个特别大的弊端，无法帮助学生把握大致方向，在以后的教学中我要发挥自己的教学智慧既让学生充分动脑动手动嘴，又要让学生不偏离整节课的教学目标。