几何形体的联想教学反思

　　本课是九年义务教育初中阶段美术课程中最新设计的创新思维课，属于“设计•应用”学习领域。在课程标准的课程性质部分首先指出，“美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征”，“学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验、发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力”。本课据此设计，意在促进学生对形象的感知、理解和创造，开发学生形象思维能力，依托学生熟悉的几何形体，引导学生进行兴味的联想和创意，进而将创意用绘画的形式表达出来。针对初一年级学生岁的年龄特点，已经有能力认识立体的几何形体，再加上学生对素描的学习很感兴趣，本课的学习对培养学生造型表现能力非常有必要。

　　因此，在本节课的教学中我从学生熟悉的橘子引入新课并且在课件中展示生活中大量相关物体入手，使学生感受到几何形体的联想与我们的生活息息相关，学习几何形体的联想方法，激发了学生的学习兴趣。

　　本课的教学，我感到比较成功的地方有以下几个方面：

　　1、利用橘子进行导入，可以方便地展示两种形体的联想。能够起到吸引学生兴趣，调动学生的积极性的作用。

　　2、在讲解几何的联想方法的过程中，注意老师的课堂示范。通过教师示范绘制出相关物象，引导学生进行分析。突出了美术课教学的老师示范范画作用。

　　3、课堂小结和学生作业自评、互评结合在一起，给学生提供了展示的机会，又借教师点评的机会，对本课内容进行小结。

　　同时在教学中还存在很多的不足，在今后的教学中应该注意以下几个问题：1、课堂提问针对全体学生的提问较多，可以点名让学生起立进行问题的回答，多给学生的语言表达的机会。2、作业展评阶段，尽可能给更多学生展示作业的机会