来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net 我根据本课目标和内容,从高一学生已经掌握的知识基础、发展水平出发,采用情景教学法,采用多媒体手段,扩大教学内容,吸引学生注意,激发学习热情。
通过直接感知,促进学生对知识的理解和巩固,符合教育学中的自觉性和直观性原则。心理学理论告诉我们:学生的学习情绪直接影响学习效果。苏霍姆林斯基说过这样一句话:“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么,这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动情感的脑力劳动就会带来疲劳。没有欢欣鼓舞的心情,学习就会成为学生的学习负担。
本节课加强了对学生平日诵读的评价,鼓励学生多诵读,在诵读中增强积累、发展语感、加深体验与领悟。
让学生通过自主、合作、探究的学习方法,勾画圈点, 培养学生独立阅读、思考的能力,同时再从独立转向合作探究,充分地感受形象,领会意境。 来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net
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