论美教学反思

　　上完《论美》一课后，我简直有点不认识自己的学生了。怎么我的学生会有这么聪明呢?他们的思想怎么会那么深入?他们的语句怎么会那么优美?他们的表达又怎么会那么流畅呢?然而，这的确就是我的学生。此时，我不得不进一步思考，是什么原因使我的学生产生了这样大的变化呢?穷究起来，我找到了以下几点原因。

　　1、兴趣是这节课成功的基础。“兴趣是最好的老师。”这虽然是一个老话题，但也是一个历久弥新，值得永远探索的话题。我想每一篇课文都会暗藏着激发学生兴趣的一个激趣点。如果老师能敏锐地捕捉到这一个激趣点，并恰如其分地将其发扬光大，学生的学习兴趣就一定可以被激发出来，从而使他们的思维更敏捷，表达更流利。《论美》一课的激趣点就是“美”。美对于这群十五六岁的少男少女们来说是热门中的热门，以此为兴趣的激发点，当然能收到意想不到的教学效果。

　　2、在教学流程的设计中体现以学生为主体的教学理念是这节课成功的关键。新课标要求教师把学习的主动权交还给学生，让学生享有自主学习的权利。学生有了学习的主动权，才会有学习的积极性。这节课教学流程设计完全符合这一理念。“说、读、思、评”的教学流程设计，真正做到了把学生的读书时间还给学生，把阅读感悟的机会还给学生，把思考与表达的权利还给学生。