来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net “授人以鱼不如授之以鱼”,作为一名老师,我们不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学思想方法,如何实现这一目的,要求我们每一位教者苦心钻研、认真探究。本节课的设计效果:
1、利用几何画板的动态演示展现知识的动态形成过程,在学生脑海理留下深刻的记忆
过程,有利于学生对新知识的理解、记忆与应用。
2、探究过程中探究3,大胆放手让学生自己动手探究,体现了学生的主体地位、主动
思考、主动探究,让学生在探究的过程中加深对新知识的理解,便于后期应用。
3、对诱导公式的总结,从角与象限的关系入手,便于学生记忆。
4、预期效果
本节课预期让学生能正确理解诱导公式的发现、证明过程,掌握诱导公式,并能熟练应用诱导公式了解一些简单的化简问题.
但在教学过程中也存在着一些问题,教学过程中诱导公式需要反复强调,加强学生记忆,在练习的过程中有的学生存在的一些问题没有及时解答。一些环节鼓励学生不够,致使教学过程有些沉闷。但是,课后与学生交流,学生掌握新知识效果较好。 来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net
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