《崔杼弑其君》教学反思

　　在互联网改变一切的时代，人民更期盼互联网能够成为变革教育的神器，正像互联网颠覆了商业模式一样，来彻底改变我们的教育。但是，一直到今天，教育的变化也是非常小的，大多数只是做到了电化教育、PPT课件等工具与技术层面的变革，学校形态并没有发生深刻变革。因此，我一直想做一个的尝试——让网络走进课堂，指导学生利用网络开展自主学习。终于有机会在机房上一节信息技术融合课，就做了尽可能充分的准备。学生也感到很新鲜，兴趣也比较浓厚，师生情绪都很高涨。回首这节课，感觉有以下比较成功的地方：

　　1.充分调动了学生的积极性参与性，激发了学生浓厚的学习兴趣;

　　2.教学步骤清晰，教学环节设计合理，一环套一环，环环相扣，各个环节时间把握到位，授课时间掌控较好;

　　3.课前视频使用恰当，既与本课内容紧密相扣，又极大地激发了学生的学习兴趣;

　　4.注重引导学生利用网络，学会查找网络资源，筛选网络信息，归纳概括信息;

　　5.在机房上课，让每个学生人机对话，自己在机器上做预习检测，达到检测的目的;

　　6.充分利用网络，拓展了学生的视野，扩大了阅读量;

　　7.运用比较阅读法，通过比较让学生体会出晏子不死君难的精神。在春秋时期，在讲究忠君的年代，能有一种超然于上的态度，明确忠君的界限与尺度，具有进步意义;

　　8.突破难点时让学生通过比较阅读，通过小组讨论辩驳，进而明白独立精神的进步意义。

　　这节课可以说是非常难得的一次尝试，让网络走进课堂，把信息技术和教育资源作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中，培养了学生的创新精神和实践能力，促进了教学过程的整体优化。