初中英语阅读教学措施

　　阅读是人们获取各种信息的重要途径，它是一种心理活动过程，是通过视觉感知来识别和理解语言材料的推理过程。阅读教学的目的是为了培养学生交际性阅读能确指出，初中英语教学的目的之一，就是“使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础”。为实现这一教学目的，下面就探讨一下如何培养初中学生的英语阅读素质，提高他力，从而有效地获取书面信息，实现交际目的的能力。初中英语新教学大纲中明们的阅读能力这一问题。

　　一、阅读理解的障碍

　　1、词汇

　　阅读的关键在于词汇。基本词汇掌握牢固是阅读理解能力的先决条件，阅读理解的主要问题在于词汇量及其意义;词汇量小就不能扩大阅读，对词汇意义的认识狭窄，对词和词的文化内涵搞不清楚，就难于领会作者的真意。因此词汇对提高阅读速度和理解程度有着重要的影响。

　　2、语法知识

　　语法知识是帮助我们正确理解有声材料的必要条件，为我们正确判断动作发生的时间、动作的执行者或承受者以及虚拟、事实等情况提供必要的依据。如果语法知识不牢固，就会直接影响阅读理解的效果。

　　3、文化背景知识

　　语言是文化的一种表现形式，学习英语必须具备一定的英美国家的历史和文化，了解和熟悉英美国家人民的一些生活习惯、文化背景、风土人情及生活方式，它对理解文章的意义有着重要影响。

　　4、动机和态度

　　在阅读过程中，影响阅读效果的最大因素之一是阅读者的动机和态度。所谓动机，就是对某种活动有明确的目的性和为达到该目的而作出一定的努力。所谓态度，就是对某一目标的信念、好恶程序、行动意向及实际行动。一个对英语抱有好感的学生，会竭尽全力去发现该语言中存在的美的因素，渴望了解其历史、文化及社会，因此他们就会感到阅读外语材料是一种乐趣，就会锲而不舍地学;相反，对英语文化抱有轻蔑、仇视或厌恶的态度，毫无疑问阅读效果会受其影响。