谈师生的心灵沟通

　　一、师生心灵沟通的含义

　　所谓师生心灵沟通，是指师生之间在心理上互相容纳，即理解对方，接受对方，能互相信任、互相尊重。即学生能理解教师对他教育要求的合理性和正确性，乐意接受教师的教育指导和帮助，并且内化为行动;教师能理解学生言行产生的背景，透析学生言行的真正动机，体谅其具体情境，知其所想。师生心理沟通是教师打开学生心灵天窗的钥匙，是教育成功秘诀之一，也是新时期新型师生关系的体现。

　　二、加强师生心灵沟通的重要性

　　奥地利哲学家马丁﹒布伯认为：“教育的出发点不是知识，而是作为人的教师与学生。教育需要教师与学生这两个主体之间的心灵对话。”心灵沟通是师生之间增进了解、信任、改善和发展关系、谋求目标一致的双边活动。而学生的态度与品德的形成过程其实是一种价值内化过程，既在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点信念融为一体，构成一个完整的价值体系。学生在真正体会到教育者的诚心与关心时是最容易接受教育。

　　三、如何科学有效地加强师生心灵沟通

　　学生是一个个鲜活的个体，有自己独特的心理特质和独特的思想感情，要成功地与学生沟通，还是需要讲究一定的方法和策略。在师生关系中，我们常常听一些学生说：“我喜欢这个老师，因为老师对我很好”、“老师比父母还理解我”等等。学生对老师的真心接纳，才能接纳老师对他们的教育影响。设身处地地为学生着想，站在学生的角度去关注理解学生，再诚心诚意地与之倾谈，比如在适当的情况下，教师勇于向学生承认自己不是个完美无暇的人，取得学生的信任或认同，这样就可以缩短与学生的沟通距离。

　　具体到教育过程中的实际操作，我认为以下几种方法是比较可行的。

　　1 借用书面，真情沟通

　　书面文字，是心声的录音带，它可以避免正面交谈时的情绪、环境等的影响，净化交谈内容，增进交谈效果。教师，尤其是班主任，应善于使用这个方法去缩短师生、生生之间的心理距离，培养学生对人的尊重、理解，且能自思、自制、自重、自信、自强的思想品质。例如，平常可激励学生在写周记及其他作业时，用真话写出真情、真事、真看法，倾吐自己的心声，教师则在评语中与学生进行沟通，并且进行有针对性的指导与教育。实践证明，这种方法最易令学生接受，也最能起到“润物细无声”的作用。且这种方法在整个中学阶段都是较适用的。此外，设立班级或校级“心理信箱”等，让学生去倾诉、去求解，让教师作解答、作帮助，也是很好的沟通与教育途径。

　　2.课堂语言，机智幽默

　　常言道“忠言逆耳，良药苦口”。可现在的良药，往往加了层“糖衣”，变可口了，“衷言”为什么就不能在表达上作些处理，使之“顺耳”呢?教师如果能在与学生交流时恰当地运用机智幽默的语言，就容易使气氛变得轻松，缩短与学生的距离，从而与学生进行沟通，捕捉教育契机。比如要批评教育一位思想太偏激的学生，教师可先肯定或赞赏他的“有个性”，是一位“有创新精神”的学生，再分析“求同”与“求异”关系和作用，最后才指出他的不足并提出对他的要求，这样才能令他心悦诚服地接受教导。我想，教育这类学生，板起面孔硬训恐怕会适得其反，还需教师用自己的机智恰如其份地“幽”他一“默”，让学生在轻松愉快中敞开心扉，接受教育。

　　3.个别交谈，胜似亲朋

　　谁都知道，世间最自然、最无私、最纯洁、最值得信赖的感情非母爱莫属，而学生最易融洽、最热衷于寻求的却是朋友之谊。教师如果能让学生感觉到自己就像他们的亲人朋友，沟通起来就容易多了。有不少老师平常很少与学生谈心，只有在学生犯错误时才叫过来训斥一顿，或随便叫一位学生来不容推托地派上某一额外任务，弄得许多学生往往是“望老师办公室而生畏”，视个别谈心为“危险审判”。在这种情况下，学生首先就紧闭了自己的心门，严加防守以“自卫”了，要沟通何其困难。而教师若能经常与学生谈谈心，深入学生的生活，多方面地了解和关心他们，让他们觉得老师就像知心朋友或慈爱的父母，那么，与之沟通就不会太困难，教育起来也容易得心应手了。

　　4.群体力量，榜样教育

　　群体包括同龄朋友和同学，他对学生的影响是非常大的，正所谓“近朱者赤，近墨者黑”。实践证明，从众行为大量存在，尤其是朋友圈或其他同龄群体里，群体取向的压力是相当明显的，许多同学都不愿意孤立于群体而独行。而每个群体中，往往都会有一些较突出的“核心人物”，与这些“人物”取得沟通，差不多就等于与这个群体取得了沟通。在这些群体中培养一些榜样，使之带动整个群体向良性方面发展，一般都能取得事半功倍的效果。

　　5.多样活动，寓教于乐

　　在娱乐性的活动中，人是最容易放下负担，解除戒备，彼此无拘无束，相互沟通相互合作的。学校或班级若能经常举办一些形式不同，内容丰富且能愉悦学生身心的活动，并且师生共同参与，让教师放下“架子”，融入学生当中，也能够走进学生的心灵世界，与之很好地沟通的。例如班会课，与其老是班主任苦口婆心地劝，“声情并茂”地训而收效甚微，不如多开一些学生喜闻乐见而又能寓教于乐的主题班会。

　　此外，多点民主、多点尊重、多点耐心、多点信心都是教师与学生达到沟通的良好方法和重要因素。教育是心灵工程，可谓千丝万缕，而沟通是在心灵中架桥，其方法亦可谓举不胜举。愿师生之间能常架心灵的立交桥，使教育“畅通无阻”。