如何全面提高学生的语文素养

　　《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》明确指出“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养”。在素质教育不断深化的今天，如何全面提高学生的语文素养，应该是每一个语文老师思考的问题。作为一名年轻教师，我自身知识、能力及经验尚浅，但对于如何全面提高学生的语文素养这一问题，我也有着自己的思考。以下就结合我自己的实际工作，谈一谈我对这一问题的认识，不妥之处请老师批评指正。我个人认为，教师要想全面提高学生的语文素养，关键要做到以下几点：

　　一、培养学生良好的学习习惯。

　　小学生大都具备了很多学习语文的良好习惯，比如做好课堂笔记，按时完成作业，写字认真工整等。但是这些习惯对于语文素养的形成和提高来说还远远不够。教师应该在语文教学过程中，引导学生养成更多更好的习惯，比如，我在教学过程中鼓励学生阅读课外书籍;做读书笔记;摘抄名言名句;收听收看新闻、及时了解国际国内形势等等，这些都有助于学生扩大知识面，积累语文素养，。

　　二、激发学生的学习兴趣。

　　人们常说“兴趣是最好的老师”。的确，对于语文教学来说，激发学生的学习兴趣能够使语文教学活动产生事半功倍的效果。因此教师在教学过程中应该重视激发学生学习语文的兴趣，激发学生的求知欲，比如，学生喜欢看电视，我会在语文课上播放一些与课文内容有关的影视资料，又或者学生对多媒体教学感兴趣，我便将讲课内容以图文并茂的幻灯片形式展现给学生们。此外，我还在班内积极开展各种形式的读书活动，或是结合课文组织表演活动等。

　　只要学生的学习兴趣被调动起来，学生就能更加积极主动地去学习、思考、探索，这些都有利于学生提高语文素养。

　　三、尊重学生的主体地位。

　　传统的语文教学过程中，教师往往忽视了学生的主体地位，忽视了学生的自觉能动性。老师只是一味地向学生灌输知识，把自己的想法强加给学生，这无异于把学生当作了盛装知识的容器。由于学生的主体地位得不到重视，因此学生无法发挥出自己的主观能动性和创造性。长此以往，学生的积极主动性得不到发挥，因此语文素养也就无法有效提高。

　　所以，教师要充分认识到学生既是教育的对象，又是学习和发展的主体，教师要彻底转变观念，充分重视和尊重学生的主体地位。只有尊重学生的主体地位，学生的积极性和主动性才能得到充分的调动，从而有利于学生提高语文素养。

　　四、建立和谐的师生关系。

　　有学者指出“良好的师生关系是一股巨大的教育力量” ，这种说法绝不夸张。从教育活动的展开来说，教师和学生是一种平等的交往关系和对话关系，但是这种交往关系和对话关系在现实中却很难实现平等。由于教师缺乏对学生主体地位的重视，所以很多时候教师与学生的地位也就没有达到完全平等。因此在学生看来，教师似乎总是“高高在上”，学生只能被动的接受死知识，而不能对教师的教学活动、教学内容产生怀疑。学生们在这种被动的学习氛围下，常常缺少了质疑、批判的声音。长期下来，便不利于学生语文素养的形成和提高。因此，我在日常工作中主动了解学生、关心学生、尊重学生，公平对待每一位学生，鼓励学生的创造性思维……这样，有利于我在教学过程中营造平等、轻松、愉快的学习氛围，营造和谐的师生关系，从而促进学生语文素养的全面提高。

　　五、尊重学生个体差异。

　　学生因为性别、年龄、兴趣、家庭、社会等因素的影响，会表现出不同的个性，这种个性差异是客观存在的，因此不应被忽视。《普通高中语文课程标准(实验)》也提出“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神……”，可见尊重学生个体差异的重要性。尊重学生的个体差异有利于发现人才，培养人才。所以，我根据学生的不同个性”因材施教”，注重学生个性特长的培养，抓住不同学生身上的闪光点，发现不同学生的潜在优势]。

　　六、语文教育走向社会化。

　　语言是社会现象，语言是人类思维和交际的工具，语言与社会是互相依存的关系。所以语文教育要重视在社会生活中培养学生的语文素养。社会生活也是培养学生语文素养的沃土。我所任教的学校地处农村，学生们大多没有外出旅游的经历，因此我在进行“写风景”这一主题作文教学时，没有鼓励学生写那些远离学生生活的名山大川或是古迹遗址，而是鼓励学生从现实生活着手，学会观察和写作。在我的鼓励和启发下，学生交上来的作文有的描写了农家院落，有的描写了田间地头，还有的同学写到了家乡冬枣丰收的场景。这种与学生社会经验联系紧密的写作素材，有利于学生提高语文素养。

　　以往的语文教学往往是以课堂为教学的主要阵地，从而使学生脱离了实际的社会生活，这种封闭的教学模式不利于学生将所学的知识应用于实践。因此，教师要引导学生走出课堂，走向社会，在开放的环境中轻松地学习语文知识、应用语文知识。

　　七、教师不断提高自身素养。

　　教师素质的更新对于提高学生的语文素养来说至关重要。教师应重视知识的更新。人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容教师，其实不然。教师应该像一棵大树，在给予人间绿荫的同时更要及时吸取土壤中的肥沃养料，这样大树才能永远枝繁叶茂。社会在不断进步，知识在不断更新，教师只有与时俱进地更新知识，才能更加全面地提高学生的语文素养。除此之外，教师的身体素质、心里素质，职业道德素质，思想政治素质以及业务水平等素质也都应该随着教育的不断创新而有所完善和进步。就我个人而言，从参加工作以来，我认真参加上级组织的各项培训活动及教科研活动，积极撰写科研论文，主动向有经验的教师请教，珍惜每一次学习进步的机会，力争通过多种途径不断提高自身素养。

　　语文学科是义务教育的重要组成部分，全面提高学生的语文素养，是语文教学工作的重中之重。语文教师必须重视学生语文素养的提高。这就要求语文教师在教学中不断思考、探索、创新，为全面提高学生语文素养开辟出一条行之有效的路。