人教版七年语文新教材培训心得

　　今年暑期备课， 教师进修学校培训部对七年级全体语文教师进行了新课标、 新教材的培训。 目前， 我区七年级正在全面使用“人 教版”七年级语文(上)。现根据前一阶段各校语文教学的实际情况，特提出以下几点建议： 一、关于语文教师观念和角色的转换 在新课程理念中，教师是学生学习过程平等的引导者、促进者、合作者和参与者，教学过程是师生交 往、共同发展的互动过程。教师将由教学的管理者转化为学生学习的引导者;由知识的传授者转化为学生 学习的促进者;由居高临下的权威转向学生学习过程中平等的合作者和参与者。在新课程中，传统意义上 的教师教和学生学，将让位于师生间的互教互学，彼此间形成一个真正的“学习共同体”。教学过程不再只 是教师忠实地执行课程计划(方案)的过程，而且是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程变成一种动 态的、发展的有机，教学真正成为师生富有个性化的创造过程。 ①作为学习引导者。按照新课程的要求，教师应当帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到 目标的最佳途径;指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略;创设丰富的教学环境，激发学生的学习 动机，培养学生的学习兴趣;为学生提供各种便利，为学生的学习服务;建立一个接纳的、支持性的、宽 容的课堂气氛。 ②作为学习促进者。一是要积极地旁观。学生在自主观察、思考或讨论时，教师要积极地看，积极地 听，设身处地地感受学生的所作所为，所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生 的学习。二是要给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安 全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨。三是要注意培养学生的自律能力，注意 教育学生遵守纪律，与他人友好相处，培养合作精神。 ③作为学习合作者和参与者。要真正把自己当着一名与学生平等的学习者，与学生分享自己的情感和 想法，与学生一道去寻找真理，并且能够勇于承认自己的过失和错误。 二、关于语文学习方式的改变 坚决反对“一言堂”、“满堂灌”、“满堂问”等不利于学生个性发展的、陈旧和落后的语文教育教学方式， 真正把学生看成是语文学习的主人，要大力提倡自主、合作、探究的学习方式，具体要求如下： 1、进一步抓好学生的预习。 预习是学生学习实践活动的重要组成部分，良好的预习不仅能培养学生自主学习的能力，而且还能为课堂 教学奠定基础，可以节约许多时间。所以，教师要重视学生的预习，要对学生的预习提出明确、具体的要 求，对学生预习的检查和评价要落到实处。 2、让课堂教学充分体现出自主、合作、探究的语文教学新理念。 ①在自主学习方面。不但要让学生参与确定对自己有意义的学习目标，而且要让学生自己制定学习进度， 提倡让学生参与设计评价指标;要鼓励学生运用多种思考策略和学习策略，学会在解决问题中学习;要提 供让每一个学生都能在课堂上发表自己独到见解和独特感悟的机会; 要让学生在学习过程中有情感的投入， 并能从学习过程中获得积极的情感体验;要引导学生在学习过程中自我认知，学会自我调控。 ②在合作学习方面。要大力倡导团队精神，让学生在小组或团队中积极承担在完成共同任务中个人的责任; 要积极引导学生在语文学习过程中学会相互支持和配合，特别是要注意营造让学生能够面对面互相促动的 语文学习氛围;要让所有的学生都能够在课堂上进行有效的情感沟通，建立并维护小组成员之间的相互信 任; ③在探究学习方面。要在教学过程中努力创设能够让学生进行探究的语文学习情境，让学生通过自主、独

　　立地探索活动，获得终身受益的知识与技能，确立积极向上的情感、态度与价值观，培养学生的探索精神 和创新能力，真正让学生在学习过程中学会学习。