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多媒体用于英语教学的思考

所属栏目: 英语论文  更新时间:2021-09-07 点击次数:

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  我作为一名县级中学的英语教师,在教学过程中也越来越多地使用了多媒体。多媒体在中学英语教学中的广泛应用,是教育变革、教学手段变革的必然结果。它凭借其快捷、便利、图文并茂等突出优点,已成为高中英语教学不可缺少的教学工具。但在使用过程中我逐渐意识到,它并不是万能的。我想就此谈一下我的看法。

  一、多媒体在英语教学中的优势

  传统英语教学,学生面对黑板,教师的讲解等,在承载和传递信息的数量和质量方面都日显不足。多媒体能为英语教学创设一个生动有趣的教学情境,化无声为有声,化静为动,激发了学生学习英语的兴趣,提高了学生学习英语的积极性。电教媒体集“声、色、画、乐”于一体,色彩丰富的画面,生动可感的声音有利于创设特定的情景,学生置身其中,其景、其物、其人仿佛触手可及,引发了学生极大的兴趣,唤起强烈的探索欲望。学习便成了一种轻松愉悦、主动求索的过程。

  英语教材中涉及到的英语文化背景介绍较少。新教材强调了语言学科的人文性,英语学科应该承担起沟通国际, 走向世界的艰巨任务。英语教学的任务首先是让学生对英语、文学有所了解,进而对以它们为载体的西方文化有所了解,从中得到熏陶。这一点恰恰是传统英语教学手段忽视和难以做到的。多媒体可以用精美的界面、典雅的音乐营造出良好的浓郁的西方文化氛围,创造良好的学习气氛。

  运用多媒体教学,容量大、节奏快,可以节省教师板书、讲解的时间,给学生提供了更多的活动空间和时间,创设了良好的英语交际环境,使学生置身于合乎情理,自然生动的语言氛围中,增加了学生接触英语的机会,使学生产生一种运用英语的激情,学生就会自主学习,主动探究,自由交流,从而提高了英语课堂教学效果。

  多媒体教学需注意的问题

  多媒体在英语教学中的应用,改变了传统的教学模式,然而在实际运用和操作中,有时会出现适得其反的情况,教师的良苦用心得不到应有回报,学生的学习效果也不明显。在英语课堂教学中运用多媒体技术应注意以下几个问题。

  1、应以学生为主,多媒体为辅

  在教学活动中,学生是主体,教师起主导作用。多媒体技术是为了产生预定的教学效果而使用的一种辅助手段。用多媒体展示的材料,只是把文中情景和有声语言展示给学生,它无法取代学生在教师创设的情景中用英语进行的交际操练,更无法取代学生的思维训练。所以,我们在使用多媒体时,应当把学生置于主体地位,以学生在不断地语言训练中理解并掌握教材为目的。

  2、课件应是内容与形式的有机结合

  在英语课堂教学中制作和使用课件是必须掌握的基本技能,但我们不能把英语课上成一堂“图片展示课”或“音乐欣赏课”。这就需要教师充分挖掘教材内容,仔细体味编者意图,精心策划制作课件。教学需要多媒体,但用了多媒体未必就有利于提高教学效益;教学设施再高档,也只有适用于具体的教学目的时才具有效力。一方面,课件是为了让学生更好地理解课本知识而设计的,课件来源于课本又高于课本。另一方面,课件的设计必须与课本紧密结合,注重学科本身的特点,尤其要把握课件与课本结合的度。

  3、多媒体与常规教学手段相结合

  在英语课堂教学中,多媒体教学固然有其无法比拟的优越性,但其它媒体和教学手段的许多特色功能也是它无法完全取代的,如实物、简笔画、图片、录音机等在课堂教学中的功能不可忽视。所以,教师不应片面追求多媒体辅助教学,应根据教学需要选择合适的多媒体,让多媒体与其它有效的常规教学手段有机地结合起来,以便发挥其各自的优势。


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