数学课堂教学之浅见

　　摘要：数学课堂教学应是在一种和谐的氛围中，能够调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，并高效掌握知识和提高技能的课堂。所以教师必须提高课堂教学的效率，在有限的时间里，出色地完成教学任务，从而师生共同完成一节和谐高效的数学课堂教学。

　　关键词：课堂教学，数学学习，高效

　　课堂教学是学校教育活动的最基本的组织形式，是教师传授知识，培养学生能力，全面提高学生素质的主要途径。因此，学生的主体地位就要充分体现，不仅要努力培养学生的学习积极性，还要积极提高课堂效率。

　　一、培养学生的学习主动性

　　由于学生年龄偏小，对老师有很强的依赖心理，主动性差，被动学习。教师在课堂教学中起主导作用，因此学生的学习主动性与我们教师对学生的培养有着直接的关系，现在的教师不能仅是一个传道、授业、解惑者，更应是一个明智的辅导员，在不同的情况下，扮演不同的角色，可以是示范者、评论者、欣赏者，也可以是顾问和朋友。

　　1、民主的课堂氛围

　　以宽容友好的心态对待每一位学生。学生在我们的数学课堂上不应该仅仅是学习活动的接受者，更应该充分体现主体地位的作用，积极参与到一个新知识的思维过程中，学会独立思考。当然，思考的过程中教师可以适时的给以启发，教学生如何去动脑，如不这样，学生缺乏独立思考的习惯和能力，就会妨碍学生思维能力的发展，削弱学生的主体地位。教师应引导学生开动脑筋在新旧知识的联结处想;在知识的疑难处想; 在思维干扰处想。对于学生思维的结果，教师要鼓励学生大胆地说出自己的想法，让学生各抒己见，教师对学生中独特的想法不要轻易的否定，鼓励学生标新立异。这样每个学生都能深刻理解知识的形成发展过程，使学生不仅知其然又知其所以然。

　　2、良好的课堂习惯

　　使学生在讨论交流的氛围中学习。在数学课堂上，学生是课堂的主人，学生就会以主动的态度和自己的方式去探究知识。在课前，教师应先设计对哪些内容应作必要的启发指导，哪些内容应由学生自由充分地讨论。在教学中的重难点处，不同的学生看到的是事物的不同的方面，若能组织学生集体作分组讨论则有利于发挥每个人的长处，学生之间相互启发，个人的思维在集体的智慧中得到发展，这样同学之间相互弥补、借鉴和启发形成交互的思维网络，对问题的解决有很大的帮助。而让每个学生在小组合作中动手、动脑更是发展其创造力的有效方法，教师应以平等的身份参与学生间的交流活动，对学生出现的各种问题不轻易表态或下结论;对学生中出现的错误不压抑而是在群体交流与讨论中让学生自我发现;对于小组讨论的结果及思维过程应鼓励学生及时展现，不要怕出错，要敢于面对问题，挫折和失败，关键是通过交流和讨论发言后知道自己的思维过程中的不足之处以及自己在理解、认识问题的缺陷。同时让每个学生亲历过程，探索新知识的经历和获得新知识的体验。这种良好的课堂习惯对学生而言意味着心态的开放、主体地位的凸现、个性的张显、创造性的解放。

　　3、鼓励学生多动手

　　数学在它形成的过程中是一门实验性的归纳科学。数学实验是学生获得数学知识的重要手段。代数问题把字母化成数试一试，几何问题多画几个图看一看，这比你冥思苦想效果显著的多。如上"轴对称图形"时，组织学生进行折纸实验，学生能折出多种多样的美丽的轴对称图形，看着自己的作品，学生往往会产生一种喜悦的心情，富有成就感，进而产生一种求知欲，从而起到激发兴趣的作用。学生通过数学实验手脑并用获得了直接的感性认识，能最大程度地发挥其主观能动性，有利于右脑的开发并能因此引发奇思妙想，产生大胆的猜想和创新，使得所学的知识真正地转化为自身的知识结构，有利于锻炼学生分析问题和解决问题的能力。

　　二、努力提高课堂效率

　　现在，学校实行五天工作制，每门课总学时减少了，对教师来说，如何提高课堂教学的效率，在有限的时间里，出色地完成教学任务，就成了摆在我们面前的亟待解决的问题。

　　1、目标明确

　　做任何事情，只有目标明确，才能事半功倍。在数学教学中，就要先确定使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面要达到的预定目标，在备课时要围绕这些目标对教学的策略、方法、媒体，进行必要的内容重组。以求用最短的时间，以最高的效率提高学生的综合素质。

　　2、方法恰当

　　俗话说：“教学有法，教无定法”。只要能提高课堂效率，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。

　　3、运用多媒体

　　要提高效率，掌握现代化的教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效地增大每一堂课的课容量;二是能减轻教师板书的工作量;三是直观性强;四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。

　　4、精讲例题

　　根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，可以按照例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析，不片面追求例题的数量，而要重视例题的质量。

　　5、及时总结，适当鼓励

　　学生是学习的主体，教师要围绕学生展开教学，在教学过程中，教师要随时了解学生对所讲内容的掌握情况，及时总结。并对有进步的同学适当鼓励，以激励他们，提高学生的学习积极性。

　　总之，数学课堂教学应是在一种和谐的氛围中，能够调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，并高效掌握知识和提高技能的课堂。这就要求教师必须是一个高效教师，高效教师是受学生喜欢的教师，而且因喜欢而信任，由信任而产生兴趣，最终师生共同完成一节和谐高效的数学课堂教学。