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利用信息技术进行课堂导入的有效方法

所属栏目: 信息技术论文  更新时间:2021-09-11 点击次数:

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  如何在有限的时间内,提高学生的学习效率,关键是教师在课堂的有效导入。有效的课堂导入,能开启学生的思绪、引发他们的想象,从而激发学生探究的欲望,促进师生之间的情感交流,调节课堂气氛,使师生能在一种和谐、愉悦的环境中开展教学活动。那么,如何切实提高课堂导入的有效性呢?

  一、信息技术课堂导入存在的问题

  1.导入不精练,占时过长。教师在课堂导入设计上过分强调导入,创设导入的情境占用过多的时间,使学生处于一种长时间的情绪亢奋中,会影响课堂的主题教学。

  2.偏离教学主题,与教学内容脱节。教师设计的导入问题与课堂教学内容没有逻辑相关性,偏离教学主题,使学生不能很快进入实质性的问题学习,不但没有促进学生的学习,反而影响教学效率。

  3.导入方法一成不变,缺少创新。课堂教学的导入没有固定的套路,但如果导入千篇一律,会让学生提不起兴趣,从而影响教学效果。

  没有有效的导入,自然会影响课堂教学效果。因此,作为教师的我们,在课堂教学中一定要重视导入的作用,只有效的课堂导入,才可能使课堂更有效。

  二、信息技术课堂有效导入的主要原则

  课堂导入是一节课的开端,要进行有效的导入,必须遵循一定的原则。除了要遵循一般的教育教学原则以外,还要注意以下的原则。

  1.趣味性

  “兴趣是最好的老师”,充满欢乐、惊诧、悬念等氛围的课堂更能引起学生的注意,激发学生的学习兴趣,让学生情不自禁地参与学习活动,在愉快的学习氛围中学习新知识,并内化学习动机,从“要学生学”转变成“学生要学”。

  2.新颖性

  新一轮的基础教育课程改革强调培养学生的创新精神,教师就要树立起创新意识,并将这种意识实践到课堂教学中去,具体到课堂的引入方式上。这就需要引入具有新颖性。只有“新”,才能吸引学生的注意力,才能激发学生的参与热情,才能营造良性的师生互动的氛围。

  3.启发性

  富有启发性的导入才能充分激发学生的思维能力和创新能力。因为积极的思维活动是课堂教学成功的关键,所以,教师在上课伊始就运用启发性教学来激发学生的思维活动,一定能有效地激起学生对新知识新内容的热烈探求。

  课堂导入讲究的是“一锤就敲在学生的心上”。艺术性的导入能激发了学生的学习兴趣,活跃他们的思维,增强学生们的参与意识,从而提高了课堂教学的有效性,优化课堂教学。

  三、信息技术课堂有效导入方法

  课堂教学的导入方法是多种多样的,教师需要的是慧眼选择,巧妙设计。导入可以是故事、游戏、硬件、道具、实际问题、历史名题、热门事件、图片、视频等。理想的新课导入要依据教学目的、教材内容特色、初中学生年龄特征和教师自身教学风格来设计。有效的导入方法有:直接导入法、游戏导入法、生活导入法和竞赛导入法等。


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