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0w.net 随着初中英语教学和考试题型的改革，逐步提高了对学生的阅读能力方面的要求，从各级各类的试卷不难看出，初中英语阅读教学已占据主导地位。因此，提高学生的阅读理解能力和培养学生的综合运用能力是初中英语教学的重中之重。在课堂教学中，优化教学设计，打造有效课堂是关键。
英语阅读教学一般分为三个阶段：Pre-reading(阅读前)，While-reading(阅读中)和Post-reading(阅读后)。在Pre-reading阶段，教师的任务是充分调动学生头脑中原有的和主题相关的背景知识，精心设计问题，设置悬念，激发阅读兴趣。While-reading阶段，教师要有层次地引导学生阅读，从而获取和主题相关的主要信息来理解文章内容、文章结构以及作者的写作意图，同时进行单词、短语和句型的学习。Post-reading阶段，重点训练学生的分析与比较的思维能力，最后概括、抽象出对文章的全面理解和认识，通过做练习和矫正，达到知识的牵移，使学生把理论应用于实际，达到自学英语的目的，进一步培养阅读分析能力。
一、Pre-reading,精心设计问题，设置悬念，激发阅读兴趣
新课导入的话题，最好是学生比较感兴趣的，同时也是教师感兴趣或者了解的，这样才能引起师生的共鸣，拉近学生和教师的距离，为创造一个热情的、活跃的、和谐的课堂气氛打下基础。问题的设计要精心组织，循序渐进，由易到难。首先提出能让学生通过略读就能快速在语篇中找到明显答案的连贯的问题，帮助他综观全文，获取对语篇的完整印象，训练学生整体理解，快速阅读的技能
二、While-reading有层次地引导学生阅读
这是整堂课的主要部分，直接关系到这堂课的整体效果。我们要本着学生阅读为课堂的主体，老师起主导作用的原则来实施这堂课的教学。
1、引导学生快速阅读，捕捉大意
要培养学生的英语阅读能力，首先要使学生摆脱母语干扰，直接感知语群句意。引导他们快速阅读，扩大阅读视幅面。培养他们良好的阅读习惯，训练阅读速度，提高概述能力。还要培养他们的猜词悟意能力，推理归纳能力等，在阅读材料提供的纷繁复杂的语言环境中，抓住文章脉络，掠过不必要知道的生词或通过构词法猜一猜某些生词
2、指导学生精读全文，把握信息
有效指导学生学习语言知识，培养他们理解、掌握和应用语言知识的能力。通过灵活运用语言知识，掌握语言模式，形成良好的语言思维定势，培养语感。针对有碍阅读理解的内容，采用“疏”导法，教学生抓住重点句、重点词，摆脱不必要的困扰;针对阅读中的重要知识，采用“点”导法，并且把重要语言点发挥下去。
3、启发学生深读全文，领悟内涵
了解文章大意和重要语言点后，接下来就是要研究文章的内涵，即中心思想。教师不仅要引导学生读通文章，还要启发他们深读文章，发挥潜能，引起发散性思维，抽象出对文章的全面理解和认识，从而达到进一步培养阅读能力，达到自学英语的目的。
三、Post-reading反馈调控，拓展延伸
在这个环节，教师要鼓励学生将阅读的内容与自己的经历，知识，兴趣和观点联系，将阅读技能与其他技能进行整和，进行综合语言训练。也就是我们所说的知识的迁移，使学生的能力目标得以实现。对于读后的检测，通常有课文复述、基于课文的语篇填空和英汉互译，教师也可以根据语篇内容进行采访问答或写作等。
总而言之，教师在阅读课上应该树立以学生为主体的思想，精心设计阅读教学过程，使学生拓宽视野，由被动接受知识转化为开动脑筋主动探索知识，从而达到培养他们的自学能力，提高综合运用语言的能力，提高阅读的速度和质量。
【教学活动设计案例】
九年级
Unit 2 I think that mooncakes are deliciousPeriod 2
Pre-reading
通过多媒体向学生展示一组中秋节的图片，满月、月饼，嫦娥等或一节嫦娥奔月的动画，然后向学生提问：Do you know what festival it is? And what is the story about this festival?
学生对这个问题不陌生，有话可说，而且也非常感兴趣，能够充分调动起学生学习的积极性。
While-reading
How do people celebrate the Middle-Autumn Festival?
What story is the reading about?
第一遍阅读，学生可以通过略读短文，容易地找到问题的答案。
Read the passage again. Put the events in the correct order.
___ Pang Meng tried tostealthe medicine.
___ Agoddessthanked Hou Yi by giving him magic medicine.
___ Chang’e refused to give Pang Meng the medicine and drank it all.
1Hou Yi shot down the nine suns and saved the people on the earth.
__ Hou Yi was very sad and watched the moon at night, and wished his wife could come back.
___ As a result, Chang’e became light and flew up to the sky.
___ Hou Yi planned to drink the medicine with his wife.
第二遍学生要认真阅读，理解文章内容，正确排列顺序。
Without looking at the passage, try to complete the sentences with the correct
words.
1. People like to a_____ the full moon on Mid-Autumn night.
2. The story of Chang’e is one of many t_________folkstories.
3. Hou Yi got m____ medicine for shooting down the nine suns.
4. Feng Meng wanted to s____ the medicine.
5. Hou Yi l___ out fruits and desserts in the garden.
再次仔细阅读短文，完成句子。通过三次阅读，学生已经对短文内容有了完整的理解，教师要点拨一些重点词汇的用意及用法。
Post-reading
Retell the story of chang e .教师可提供给学生一些关键词或信息，让学生复述文章内容，从而更加深刻地巩固对文章的理解。 来
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