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四上 Unit 3A Let’talk教学反思

所属栏目: 英语计划总结  更新时间:2021-09-13 点击次数:

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  我上的这节课是一篇对话教学课,本课的主要语言为:What's his /her name? His /Her name's....He’s tall and strong. He’s very friendly.在教学刚开始,我为了营造英语学习氛围,同时也为了调动学生的情绪,安排了一个“Let’s do”的内容来进行热身,“Be tall…”,让孩子们在说一说,演一演中,放松身心,愉悦的进入了新课在学习。

  新课导入时,师生日常对话后,我用Mike的手指偶头像来介绍新朋友Mike,并让Mike来询问学生的姓名,并转问其他同学,What’s his name?让学生在教师的帮助下会用新句型:His name is…来回答。如此引入新知,并依此法多练习几组,然后扩展到What’s her name?Her name is…的学习,此时教师再出示课文人物图片,学生问答就自然没问题了。在教单词strong,friendly两个词时,教师利用肢体语言来导入,帮助学生理解,并让学生用动作表示出strong和friendly,然后让学生看明星姚明抱球微笑的照片进一步学习新词和句型。在听对话内容的教学课件后,教师提问,学生就对话内容回答问题。在掌握对话内容后,学生将课文对话表演出来。根据两组学生的表现,适当奖励贴片。学生展示之后,我把对话内容改编成一篇小短文,让学生往里面填单词,把本节课的教学内容升级到写,真正做到了英语课堂教学的听说读写。Guessing game使学生在趣味游戏中巩固句型,又体现了学以致用。

  针对小学生的年龄特征和本课时的教学内容,如何设计出能培养学生语言综合运用的能力,并使他们有兴趣进行交际的语言情境?以下是我在设计这堂课后的几点感受:

  1、教学中我最满意的地方。

  教学中,通过唱英语歌,说Chant,学生的课堂上表演等多种方式进行课堂教学,以鼓励、表扬、启发等教学手段调动学生的学习兴趣,使学生能大胆自信的学习英语。

  在课前,我通过师生合唱学生三年级时学生过的歌曲《Hello》。让学生很快进入了课堂,调动了学生学习的积极性。在巩固练习中,我通过用学生喜欢的名人,让学生对他们进行询问,达到巩固这节课新句型的效果。

  2、存在的不足之处:

  当然这节课也反映出了我存在的问题。

  第一、活动设计较少,学生课上气氛不活跃,由于和学生不熟悉,整堂课进行较平实,师生配合不默契。

  第二、句型练习不能面向全体学生。其实我可以先进行基本的句子练习,多练习之后再进行巩固,练习可以采用不同的形式,小组间,男女生之间,同桌之间,让学生都参与进来。

  以上是我对这节公开课的一个反思和总结。没有一种语言不是来源于生活,能把英语这种世界通用的语言运用到我们的生活中,在真实的环境中用英语自由交流,这就是我们英语教学的最终目的。今后,在我的课堂教学中,我将竭尽所能为学生创设一种真实的语言环境,努力将自己的教学工作做得更好。


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