比和比例总复习设计思路

　　本节课是人教版六年级下册数学课本第89、90页的内容。六年级下学期的数学课，有一半以上的课程是在复习和整理，传统的复习课是让习题一道道呈现，让学生一遍遍练习，最终效果却并不理想。究竟应该如何去上好复习课?如何让学生在复习的同时感受到学习的快乐和数学的魅力一直是我们思索的问题。在一次班会课上，学生自己组织了班会活动，他们采用了电视上娱乐节目的形式，玩得非常高兴，一瞬间，我就想，这样的形式是否可以植入我的数学课堂，让老师成为学生的组织者，引导者和合作者，而不是课堂上的“权威”?本着“体现新理念，用活教材，练活习题，激活课堂”的思想，针对本节课的教学目标，我采用让学生分组竞赛的方法，把复习活动贯穿到课前、课中、课后，让学生在合作与竞争中理解本节课的重点，疏通知识脉络，建构知识体系。

　　本节课的第一个环节是知识竞答比赛。

　　在课前学生已经分小组充分地合作复习研讨的基础上，学生的竞争意识早已让他们盼望着课的开始，教师以主持人的身份调控比赛的时间、顺序，以协作者的热情感染整个课堂的气氛，使复习的内容在学生的答辩中清晰、明了，同时，在学生的争论中也解决了学生想要解决的问题。

　　最后由老师和同学共同梳理四大板块的知识，理清脉络，形成知识框架，从而进入第二个环节：基本练习，适时巩固。所有的习题从最基本的开始然后逐步加深，尽量从生活中寻找题源，选择学生熟悉而喜欢的数学练习内容，让学生对数学学习有一种亲近感，培养学生解决实际问题的能力和创新意识，展示成果又让学生们能互补互学，达到最优化。

　　本节课的第三个环节是当堂检测。进行当堂检测能看到学生在知识应用上暴露的问题，教师根据具体情况，及时纠正问题，调整教学，体现真实性，促使学生加深对知识的理解，体现时效性。

　　本节课的最后一个环节是让学生畅谈收获。通过本环节让学生再次对本节课的内容进行回顾反思，从而加深印象，巩固记忆。