浅谈如何调动教师工作积极性

　　在复杂多变的国际形势和国家教育大环境的影响下，“教师”这个太阳底下最光辉的职业已经黯然失色了许多。许多教师的职业认同感较为淡化，职业倦怠感增强，造成他们普遍缺乏应有的教学积极性，从而影响到小学生的健康成长和发展。

　　教师工作积极性不高的主要表现为：

　　1、独善其身，对自身利益以外的任何工作都漠不关心;

　　2、敷衍塞责，忙于应付;

　　3、责任心不强，只做表面工作，不享受工作过程;

　　4、带着不平衡的心态面对工作。

　　学校是教师进行教育教学实践活动的主要场所和活动范围，作为学校管理部门，必须积极转变工作作风，充分调动教师工作的积极性，为教师职业认同感的增强创造有利条件。下面就如何调动教师工作积极性谈谈自己的几点想法和做法：

　　一、满足不同层面教师的优势需要，从根本上发挥教师的积极性

　　每所学校中，都有老中青三代教师的存在。不同年龄层次的教职工其优势需要往往是不同的。比如，青年教师刚刚参加工作，一般都有很高的工作热情，希望有业务进修的机会。另外他们也有诸如婚姻、住房、子女入托等生活中的问题。而中年教 师工作中积累了一定经验，他们希望自己能做出成绩，并得到领导的认可。老年教师大多希望自己身体健康，并且在学校能得到领导及同事们的尊重等。面对教职工的优势需要，学校领导者应该首先树立服务意识。积极鼓励青年教师参加业务进修，并真心实意地为他们解决生活中的实际问题。为中年教师创造条件，支持他们从事教育、教学改革，支持他们外出学习、交流经验，积极推荐他们的学术论文得到发表。对于能力强、成绩突出的要提拔重用，给他们提供施展才能的机会。对于老年教师要给予一定的照顾。另外要尊重老教师，过年、过节领导亲自到家中去拜访，认真听取老教师对学校工作的意见、建议。

　　要善于抓住教职工的优势需要，急教职工之所急，想教职工之所想，这样才能激发他们的工作热情。

　　二、增加助推力，激发教师工作积极性

　　教师对精神享受的追求胜过对物质利益的追求。但教师作为人类社会成员的有机组成部分，他们的工作积极性依然需要自身以外的推动力来激发。这种推动力主要来自以下三个方面：

　　(一)物质助推力。毛泽东曾指出：“我们不能饿着肚子去明宜正道，我们必须弄饭吃。我们必须注意经济工作，离开了经济工作而谈教育、学习不过是多余的空话”。对教师而言，保障教师的工资、住房和其他福利待遇，建立教师医疗、退休保险等保障，都能大大激发教师对于工作的积极性。

　　(二)精神助推力。学校应对教师不断加强教育，培养他们的敬业奉献精神，帮助他们树立高远志向的同时，在学校范围内实施各种有效的精神奖励，把诸如评选先进、表彰、提职、晋级等，与教师的工作业绩挂钩。适时邀请一些教育专家为教师开展内容积极向上的系列教育讲座;听取优秀教师事迹报告等。以“情”感人，触动教师内心深处存在的与人为善的性情，唤醒教师沉睡的思想意识，使其找到自身存在的价值。工作中，在褒贬时以褒为主，在奖罚时以奖为主，既要善于培育平等、公正的竞争机制，又要创建一个谦逊、互尊、坦诚的民主、和谐、友善的文化氛围。

　　(三)信息助推力。在当今这个飞速发展的信息时代，教师掌握的信息越多，工作动力就越大，工作业绩也就越显著。因此，学校要向教师有计划地提供进修学习、校际交流、考察学习、人际交往、参观旅游等接收信息的机会，以满足教师对信息资源的需要。

　　三、办事公道，民主治校

　　管理者要充分认识教师在学校中的主体地位，管理者与教师要平等相处。切忌命令式布置工作和主观武断的处理问题。管理者在对待每一位教师和安排每项工作时，要为人公正，办事公道。具体做法是：(1)在做重大决定前，征询教师意见，请教师献计献策。使教师产生强烈的主人翁意识。(2)定期将校务内容(财务、评优、工作安排、人员调动等)向教师公开。

　　在学校管理工作中，调动教师工作的积极性的方式方法多种多样，作为学校管理者，要从本校的实际出发，潜心对教师积极性心理进行分析，创设良好的工作环境，激发和保持教师工作的积极性，从而提高工作效率，全面提高的教育教学质量，使学校工作跃上一个新台阶。