《北极地区和南极地区》教学反思

　　本节课是区域地理中认识地区中的最后一节课，也是中招必考内容之一，本节课的重点是两极地区的地理位置、自然环境、自然资源、科学考察。难点有两个，一是南极洲气候严寒的原因，二是在两极地图上辨别方向。我的这一节课，紧紧围绕重点和难点展开教学。

　　在导入环节，我从让学生思考如果你要建一所房子，让它四面朝北，你应该建在哪里呢?如果要让它四面朝南，你又要建在哪里呢?从而引出本节课的课题“北极地区和南极地区”。

　　在讲授环节，我通过展示北极地区和南极地区的图片，设置问题，让学生对北极地区和南极地区的地理位置和范围有了更加清晰直观的了解。

　　在讲授南极地区为什么比北极地区更为寒冷时，我通过图片，数据资料，让学生归纳出来原因。1、海陆因素：北极地区以海洋为主，南极地区以陆地为主，海陆热力性质差异显著。2、南极大陆被白色冰雪覆盖，反射阳光多。3、地形因素：南极洲是世界上海拔最高的大洲，海拔越高，气温越低。

　　在解决难点“两极地区如何辨别方向”时，我通过转动地球仪，让学生认识到：“北逆南顺”，“顺自传方向为东，逆自传方向为西。”“北极点为地球的最北端，距离北极点越近，位置越靠北。”“南极点为地球的最南端，距离南极点越近，位置越靠南。”“判断方向时，按最短距离走，即沿劣弧走。”再通过图片直观加以讲解。大多数学生都能够掌握。

　　在讲授居民与特有的野生动物时，通过大量展示图片，让学生有直观的认识。

　　不足之处：1.在教学过程中，与学生的互动还不够多，没有让更多的人展示自我。2.没有让学生参与到搜集资料和整理资料的活动中，下一步应该更加让学生发挥其主管能动性。