读《苏霍姆林斯基》有感

　　苏霍姆林斯基，前苏联著名教育实验家、理论家、闻名于世的实验学校校长。一生撰写41部专著、600多篇文章。世界上已有30多种文字介绍他的专著。苏霍姆林斯基在前苏联被誉为，“教育思想泰斗”;其著作被视为“先进教育经验的完整总结”和“学校生活百科全书”;其理论被公认“活的教育学”、“马卡连柯思想的继续发展和进一步丰富”。前苏联政府授予他两枚列宁勋章、一枚红星勋章、多枚苏维埃联盟勋章、前苏联教育科学院通信院士称号。他的著作涉及教育学、心理学、教学法、德育理论及学校管理等很多方面。给我们指明努力方向，使我们对一些深感迷茫困惑的问题豁然开朗，茅塞顿开，让我们懂得教育的真谛。

　　《点击苏霍姆林斯基》这本书主要介绍了他的六种教育思想：

　　1苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展思想。2苏霍姆林斯基的德育思想：德育思想是苏霍姆林斯基教育思想中非常重要的一个组成部分。3苏霍姆林斯基的教学思想。苏霍姆林斯基的教学思想强调教学与教育的统一，教学与发展的统一，教师要有两套教学大纲，要注意教学各阶段的相互衔接等内容对我们当今的教育仍然具有很强的参考价值。他的这些观点贯穿于他的赏识教育和创造性学习的教学理论当中，而且他还总结了一些教学中的技巧经验，这些对我们现实中的教学也很有指导意义。4苏霍姆林斯基的学生思想 。这章主要介绍了苏霍姆林斯基关于学生的一些观点和认识。苏霍姆林斯基认为，学生必须是有个性的，而且学生还要学会学习，要注意记忆力、观察力的培养。这章还介绍和分析了苏霍姆林斯基关于学生“减负”问题和如何解决“难教育学生”的一些真知灼见。这些都对我们现在的教育实践非常适用。5苏霍姆林斯基的教师思想。 这章主要从教师的基本素质和教师教育技巧两个大的方面介绍了苏霍姆林斯基的教师思想。教师的基本素质主要包括三个方面;第一要深刻理解所教的学科;第二要有扎实的心理学基础;第三要有较高的语言修养。这一章还对苏霍姆林斯基对教师进行自我教育和工作中的一些技巧进行了介绍。包括教育中要注重师生之间的情感交流，要通过读书和思考来自我提高和教师要进行研究等内容。这些都很有利于我们教师认识教师这一职业，以及教师自身如何提高自己使自己逐渐成长为一个优秀的教师。6苏霍姆林斯基的校长思想。苏霍姆林斯基自身不仅是一位教师，而且还是一位出色的校长。正是由于他的能努力使帕夫雷什中学成为世界名校，成为教师们非常想瞻仰的殿堂。这一章我们从校长的基本要求，校长如何进行学校管理，以及校长在日常工作中如何做等三个方面对苏霍姆林斯基的校长思想进行了梳理。苏霍姆林斯基的教育实践和教育理论思想不断启迪和鼓舞着我走向成熟，我体会如下：

　　一、做读书人

　　通过读《点击苏霍姆林斯基》一书，拓宽了知识视野，把专业知识转化为专业能力，充实了自己的教育思想，使我知道自我教育是学校教育中极重要的一个困素，没有自我教育就没有真正的教育，同样，道德教育中，自我教育也是一种行之有效的办法。只有学生把教育看成是自己的需要且乐于接受时，才能取得最佳教育效果，叶圣陶先生也说，教是为了不教，教育的最高境界是自我教育。让我深有感触。一天晚上八点多钟，我先后接到两位家长的电话，述说自己的孩子和对方孩子放学后在校外打架了，其中一个被一拳打了眼睛，另一个头撞到了电线杆上，一个说他孩子眼睛看不到东西了，另一个说头迷糊起不来了，不能来上学了，从不依不饶的口气听到其目的都是要对方进行赔偿，很明显，都是非常护孩子的家长。这件事处理不好影响团结对孩子教育不利，还影响学校的声誉，我先安慰他们让他们明天带孩子到学校来一趟，承诺帮他们处理问题，第二天这双方家长明显都是来势汹汹，而且并非同情达礼的人，一开始都互相不让步，看表情就象有着血海深仇似的，这样的家长最让人头疼。处理不好没准见面家长都能互相斗起来。通过了解其他同学和观察并没发现这两位学生有任何损伤。我就采取了“自我反省教育”的方法。我故意冷落了两个正在气头上的家长，让他们消消火气，我说我还有课不能耽误，你们和孩子先在办公室等我一下。之后，我要求两个学生自己进行自我反省，要想清楚。说明老师不想听事件的来龙去脉，只是想知道你们自己在这个事件中有什么过错，错在哪。在班级生活中，应该怎样和同学和谐共处。我去上课了，下课回到办公室没等我坐下，两个孩子争先恐后的承认错误，一个说是自己不对不该骂他，另一个说是我不对，我不该推他，那个马上说我不该打你眼睛，那个说我太急躁不该推你头。越说越热闹，越亲近，最后俩人握手拥抱互相安慰。此情景让我很受感动，我亲切地对他们说：你头还迷糊吗?你眼睛有问题吗?上医院看看吧?“不用，不用”：没事、没事，自此我把两个孩子好一个表扬，才转过身去和两位家长说：“你看看吧，你们还不如孩子们的心胸宽广啊。我们应该为自己的孩子在反思后有这么好的思想境界感到高兴。这是孩子们身上的闪光点。”一句话弄的这俩家长脸是红一阵白一阵。惭愧得什么也说不出来了。互相表示歉意，自此以后，两位家长也成为了好朋友。事实证明，如果我们能把学生的价值观加以修正和巩固，就能形成一面镜子，对学生的行为和规范起到良好的监督作用。“学为人师，行为世范“，教师读书，使我尝到了育人的甜头，一方面可以给自己不断增添“源头活水”，另一方面还可以给孩子做一个楷模，我们何乐而不为呢。

　　二、以爱育人。

　　苏霍姆林斯基以爱育人，温暖拳拳学子的心灵。我体会到教育的爱心、我要对孩子的批评少一些，表扬多一些;我要对孩子的埋怨少一些，赏识多一些;我要对孩子的怀疑少一些，信任多一些;我要对孩子的冷眼少一些，微笑多一些……从苏霍姆林斯基身上，我得到一个启迪：作为教师，爱心比什么都重要!我深信，拥有爱心，是一个教师走向成熟和成功的事业“护照”。

　　我班上有个男孩叫田继阳，他是个可爱的男孩，长得虎头虎脑，聪明活泼，能说会道，上课发言很积极，我也对他另眼相看，认为他是个可塑之才。没想到他就像俗语说的“弹花匠的女儿，会弹不会纺”落实到行动上就是另外一个样。做作业时动作很慢，书写相当潦草，家庭作业作业经常不做，即使做了，也做不完整，于是，我找他谈话，肯定了他的优点，希望他以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他认错态度很好，又是下决心又是保证。可是过了几天，他又一如既往，毫无长进，我又耐着性子，找他谈话，他知道自己的错误，但是就是始终改不了。算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”，我这样想，但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，必须面对现实!我内心一横:不转化你，誓不罢休。

　　为了有针对性地做工作，我认真分析了这个孩子的性格特点，决定先让他正确地认识自己，认识自己的错误造成的危害，树立做个言行一致的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中我对他说：“老师很欣赏你的口才，但只会说不会做的人是不受别人欢迎的，想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢?”通过我晓之以理，动之以情的开导，他很诚肯地表示：“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。 为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。这位同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，这位同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还表扬他的同桌，鼓励同学之间互相帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。

　　通过这件事，我深深感到，在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才。

　　三、培养和谐、全面发展的人。

　　苏霍姆林斯基的"个性全面和谐发展”教育思想博大精神既是个性的发展，又是全面的发展还是和谐的发展也就是说是德智体美劳五育全面和谐发展的个性发展。他是"个性全面和谐发展”教育思想的代表人物。他认为“学校的使命是培养和谐统一的人”。苏霍姆林斯基的实践活动也是围绕“培养全面发展的人”这一主题展开的。他指出;“培养全面发展的人”并不是靠一套专门臆想出来的措施所能实现的。要实现人的全面发展的思想，就必须深入地改善整个教育过程”。在当下，我国构建社会主义和谐社会，推进素质教育，进行新课程改革的大背景下，我们学习苏霍姆林斯基的"个性全面和谐发展”教育思想更是迫在眉睫。苏霍姆林斯基用满腔热情浇灌着儿童的心灵，他的和谐教育思想渗透着以下几点，启发着我更好更全面地开展工作：

　　1、要处理好学生的情绪和情感动力问题，鼓励学生以自信的心态来实现全面发展。要相信每一个孩子。每个孩子都有自己的爱好与长处，我们教师要善于发掘“闪光点”，创造条件让孩子更好地发展长处。建立孩子自信心。处理好学生各种才能的发挥问题，使其各个方面的表现能和谐发展

　　2、要处理好理论学习和实践活动的关系。教育的目标是要培养人的和谐，全面发展。苏霍姆林斯基强调，我们要培养的不只是有知识、有职业、会工作的庸庸碌碌的人，而是要培养大写的人，就是有高尚的精神生活，有理想、有性格、关心别人、关心集体的人。他认为，教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而充满快乐。他指出，全面发展是指学生的身体、品德、智力、劳动和美感等方面都得到发展。忽视哪一方面或只偏重哪一方面的教育，都是片面的教育。

　　3、处理好学生各种才能的发挥问题，使其各个方面的表现能和谐发展，让学生的个性得到充分的发展。学生都是具体的，其禀赋、才能、爱好、特长各不相同，我们要尊重孩子的个性发展，给予孩子一定的自由空间，让他们的奇思妙想找到可以施展的天地。如：让他们有自己喜欢看的书，有自己喜欢做的手工制作，有自己特别喜爱的一门学科，有自己特别喜欢唱的一首歌……这样培养出来的学生，才是个性化、创新型的学生。

　　人生下来，并不是为了像无人问津的尘埃那样无影无踪地消失，人生下来是为了在自己身后留下痕迹——永久的痕迹。这是苏霍姆林斯基生前总爱重复的一句话。几十年过去了，历史发生了天翻地覆的变化，而这位杰出的教育家身后留下痕迹却日益深刻、隽永，迸射出越来越耀眼的光芒。他的每一言一行都值得我去学习、研究，他的伟大的教育思想影响着我，给我在从事教育事业上指引方向，照亮了我的心，使我走得更远、更稳、更好。

　　首先老师要从爱心出发,关心爱护班级的每一个学生,使学生感受到老师的批评教育,是真心希望学生个个都能健康成长,真心希望学生个个都能成才。老师要用欣赏的眼光看学生,要让学生永远带着希望和信心。

　　其次,教师要学会倾听,学会理解,学会宽容,学会欣赏,懂得赞美,成为学生成长的伙伴,成为学生学习成长过程中的引导者、合作者、参与者、促进者和鼓励者,成为“孩子们的朋友”,与学生分享自己的感情与想法;与学生一道寻找真理,能够承认自己的过失和错误。民主平等的师生关系,有利于加深师生的感情,以便充分发挥情感教育的作用。

　　再次潜心钻研,做教学改革路上的先锋。在漫长的教育教学生涯中,我深深地体会到,要做一个好教师,必须具有良好的政治素质和业务素质,要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说是很重要的。常言道：要给学生一杯水,教师得存一桶水,进而常流水。”作为一名教师,必须勤奋学习,钻研业务,不断提高教育教学的本领,永不满足,精益求精,以适应日新月异飞速发展的时代。特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”。因而,我们这些为师者要让自己的知识处于不断更新的状态,跟上时代发展趋势,不断更新教育观念,改革教学内容和方法,显得更为重要。否则,不去更新,不去充实,你那点知识就是一桶死水,恐怕早晚会变质发臭了。

　　所以我要在教学实践中潜心学习教育理论,不断吸收源头活水,在工作中刻苦钻研教材,以便提高自己的业务理论水平,还要利用业余时间阅读教育书刊,定期到图书馆借阅有关书籍,以此充实自己。在学习中要写出读书笔记、学习心得、教学反思。“学海无边,教无止境”,机会总是给那些有头脑的人。要做一名优秀的老师,就必须不断学习,不断更新,不断进取,才能去迎接一个个新的挑战。

　　一个人只要有追求,有爱心,那他将永远是快乐的和充实的人。爱是雨露,能滋润干涸的心田;爱是催化剂,能溶化冰冷的心灵。只有用教师发自肺腑的爱,才能诠释着教师工作的伟大和神圣。“春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干”,这春蚕、蜡烛的奉献精神,正是人们对教师所希望的。我愿做这春蚕、蜡烛,把我一生的爱奉献给孩子们。任重道远,在今后的工作中,我要不断提高自身教书育人的本领,把我全部的精力奉献给我的学生,奉献给我所忠爱的教育事业。我会努力为学生的成长、发展创造最好的教育氛围。不仅使学生具有一定的科学文化知识,还应使学生的能力得到发展,具有勇于思考、勇于探索、勇于创新的精神。让孩子们拥有幸福快乐的童年、让每个孩子都能健康、快乐的成长,这是我一名普通教师的最大心愿。