古代诗歌探究性鉴赏题解答技巧

　　[命题规律]

　　高考每年约五分之一的试卷涉及“高考古诗探究性鉴赏题”这一考点，赋分3～5分，题型均为简答题，难度中等偏上。近几年“高考古诗探究性鉴赏题”设题方式主要有：“对这首诗歌，有人认为……，有人认为……，你的看法是什么?请谈谈理由”“请任选一个角度赏析诗歌”“请从某个角度(或就某种关系谈谈对本诗歌的认识(理解)”……

　　[技法揭示]

　　古代诗歌探究性鉴赏评价是基于诗歌的一种探究，可以依托文本从不同角度发掘诗歌的意蕴、民族心理和人文精神，也可以探讨作者的创作背景和创作意图，还可以对诗歌的形象、语言、艺术技巧、思想内容和观点态度等进行个性化阅读和有创意的解读。

　　这类题的主要题型有：探究局部问题，探究诗歌整体，探究人文意蕴。

　　解答这类题的步骤是：第一步，鲜明表达观点;第二步，结合文本诠释;第三步，总结呼应观点。

　　[技法剖析]

　　题型一：探究局部问题

　　对古代诗歌的局部内容或问题进行多元解读。目的是引领考生领悟、思考并汲取民族智慧，鼓励考生独立思考和个性发展。

　　例1：阅读下面的宋词，然后回答问题。

　　临江仙??送钱穆父

　　苏轼

　　一别都门三改火，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠。

　　惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。樽前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。

　　[注]钱穆父：苏轼的友人，时被谪出知瀛州。改火：指年度的更替。筠：竹。

　　[问题呈现]“人生如逆旅，我亦是行人”句，有人认为豪放达观，有人认为失意惆怅，你的看法是什么?请简要分析。

　　[解题思路]解答此类题要先表明看法，然后结合诗句解说，最后揭示诗句含意或表达作用。作者以放达释然的人生态度送别好友钱穆父，认为如同无波古井、有节秋筠的品质是最为难能可贵的，做人就要对人生的起伏不以为意，作者称赞好友的同时也以此自况。词的下片，作者提出不必为分分合合而频蹙翠眉，因为人生本来就是一个旅店，每个人都是奔波在旅途之中的，只要活着就没有哪一站会是终点站，对于这些应该要以平常心对待。

　　[答案示例]示例一：是豪放达观，意在劝慰他人。诗人认为人生如行旅，人人都是漂泊的旅人，自当随遇而安。表现了诗人超然物外、恬淡自安的洒脱情怀。示例二：是失意惆怅，意在感伤自身。诗人认为自己和友人一样不幸。表达了诗人对仕宦浮沉的惆怅，对身世飘零的慨叹。(如说既有豪放达观，又有失意惆怅，心境复杂，言之成理亦可)

　　例2：阅读下面这首宋词，完成后面问题。

　　鹊桥仙

　　陸游

　　华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举?酒徒一半取封侯，独去作、江边渔父。

　　轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨。镜湖元自属闲人，又何必君恩赐与?

　　[注]这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。占断：占尽。蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空蒙的风光。镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。

　　[问题呈现]词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意?请简要分析。

　　[解题思路]此题考查诗歌用典作用，理解典故要结合注释以及诗人的时代背景，知人论世，分析典故的内涵、手法和诗人要表达的思想感情。一方面用贺知章告老还乡和诗人被迫隐逸作对比，表达诗人对现实的不满和壮志难酬的愤慨。另一方面通过皇帝“多此一举”的赏赐，暗示诗人不甘心做闲人，表达报效国家的理想愿望和对统治者的不满。

　　[答案示例]用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢?再说天下之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐!

　　题型二：探究诗歌整体

　　对古代诗歌的整体内容或问题进行深入发掘。目的是引领考生领悟、思考并汲取民族智慧，鼓励考生独立思考和个性发展。

　　例3：阅读下面这首散曲，回答后面的问题。

　　[双调]殿前欢??酒兴

　　卢挚

　　酒杯浓，一葫芦春色醉山翁，一葫芦酒压花梢重。随我奚童，葫芦干，兴不穷。谁人共?一带青山送。乘风列子，列子乘风。

　　[注]宋代安定郡王用黄柑酿酒，名为“洞庭春色”。

　　[问题呈现]对于山翁之“醉”，有人认为醉于酒，有人认为醉于春色。请结合全曲，谈谈你的看法。

　　[解题思路]此曲借山翁故事，写饮酒游春的豪兴，山翁实是自指。前三句写把酒在手，未饮已先被春色陶醉。接着写饮酒赏春，此时酒退居到第二位，鼓涨豪兴的首先是青山妩媚，座座青峰成了一个个的描写对象。归来途中，虽微有醉意，却一点也不疲倦，步履轻快，仿佛如列子御风而行，飘然欲仙。

　　[答案示例]认为醉于春色：此曲着力描写春色，春花烂漫，酒葫芦顺便挂上花梢;一葫芦酒喝干，兴致依然不减，那连绵不断的青山做了“我”的朋友，把“我”迎送。诗人沉醉于满眼春色，徜徉在浓浓的春意中，走入了“无我”的境界。认为醉于酒：开首“酒杯浓”一句，给全曲笼罩了一层浓浓的醉意。“一葫芦酒压花梢重”，借花枝压弯，寓酒以重量;“葫芦干，兴不穷”，可见饮酒之酣。“一带青山送”，是山翁醉眼所见;“乘风列子，列子乘风”，是山翁酣酒后的感受。(若答既醉于酒，亦醉于春色亦可)

　　例4：阅读下面这两首诗，回答后面的问题。

　　渡汉江

　　宋之问

　　岭外音书断，经冬复历春。

　　近乡情更怯，不敢问来人。

　　示三子

　　陈师道

　　去远即相忘，归近不可忍。

　　儿女已在眼，眉目略不省。

　　喜极不得语，泪尽方一哂。

　　了知不是梦，忽忽心未稳。

　　[注]第一首诗是诗人从泷州(今广东罗定)贬所逃归，途经汉江(指襄阳附近的一段汉水)时写的。第二首诗写于元祐二年(1087)，当时诗人得任徐州教授，生计稍微好转，即从岳家接回妻儿，一家得以团聚。这首《示三子》即作于妻儿们刚回来的时候。

　　[问题呈现]这两首诗都以反常之笔见深情(所谓反常之笔，就是看似有悖于常情其实却符合情理的笔法)，请结合两首诗的具体诗句作简要分析。

　　[解题思路]所谓反常之笔，就是看似有悖于常情实却符合情理的笔法，也有人称之为“矛盾逆折”。宋代之前，用反常之笔描写人物心理已有了成功的尝试。如宋之问《渡汉江》“近乡情更怯，不敢问来人”句写长期客居异地、与家中断绝联系之人在行近故乡时的矛盾心理状态;白居易《卖炭翁》“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”句表现生活拮据的卖炭翁的复杂心境。《示三子》以诗人对妻子与儿女们真挚深切的爱贯穿全诗，通篇采用反常之笔，由诗人与亲人会面前的心境写到会面后的心境，层层推进，使诗情越旋越深，较之正面叙写别一番韵味。

　　[答案示例]第一首“近乡情更怯，不敢问来人”，即以反常之笔写深情，因为作者贬居岭外，又长期接不到家人的任何音讯，一方面固然日夜在思念家人，另一方面又时刻担心家人的命运，怕他们由于自己的牵累或其他原因遭到不幸。“情更怯”与“不敢问”，正表现了诗人这种矛盾的心理。后一首，前两句即以反常之笔写深情。“去远即相忘，归近不可忍。”“即相忘”只是无奈而已，其实并不曾忘却，不然何以家人团聚的日子近了却又兴奋难抑呢?“不可忍”正说明诗人对亲人怀着一腔不可抑制的思念。三、四两句写儿女已回到眼前，诗人却记不清他们的容貌，恍惚难以相认，似乎无情，但是，正是因为别时儿女正小，见面时儿女形貌已非，这正说明离别的时间已久，正可见分离时惦念之苦，相忆之深。最后两句写与亲人们团聚，自知不是梦，可心里却恍惚不定，怀疑眼前的情景不是真的。“了知”，是明了、知道的意思。既然“了知”重逢“不是梦”，心里应踏实安定，却又说“忽忽心未稳”，这一反常之笔，委婉含蓄地反映了诗人深怨别离之苦，反映了他对妻子和儿女们的真挚深切的爱。

　　题型三：探究文化意蕴

　　对古代诗歌的文化意蕴进行延伸解读。鉴赏古代诗歌，要了解诗词写了什么，表达了什么样的思想感情，要概括诗词的思想内容，注意诗词中包含的文化意蕴。文化意蕴是指蕴藏在文化形式(包括物质的和精神的)中的社会内涵和审美趣味，如民族精神、历史意识、思维方式、心理结构和审美原则等。

　　例5：阅读下面两首诗，完成下面问题。

　　塞上听吹笛

　　高适

　　雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。

　　借问梅花何处落，风吹一夜满关山。

　　听晓角

　　李益

　　边霜昨夜堕关榆，吹角当城汉月孤。

　　无限塞鸿飞不度，秋风卷入《小单于》。

　　[注]梅花：《梅花落》曲的简称。《小单于》：乐曲名。

　　[问题呈现]“月”是中国古诗词中的传统意象，有着丰富的内涵。请结合这两首诗中的一首，并联系其他你熟悉的某一诗句，谈谈你对“月”这一意象的内涵的认识。(200字左右)

　　[解题思路]解答此题要有观点，有阐发与分析，语言要通顺。月意象是中国古典诗词中最常见的意象之一，其约定的含意主要有以下几种：团圆和思念(愁思、怅恨)。古典诗词中的月意象，常常是团圆的象征，寄寓着与亲人团聚的心愿与期待。但诗人们很少描写月下团聚的快乐，却屡屡倾诉月下离散的痛苦。月引发了诗人的愁思和怅恨。故园。明月暗示着亲人团聚的希望与期待，因此，月意象自然又与家乡联系起来，成为故园的象征。永恒。明月，跨越时空，阅尽沧桑兴亡，见证历史。月意象渗透着哲理的意味。月是美的象征。用月光照耀下的澄澈、宁静的境界，寄寓淡泊闲逸，追求心灵自由的情怀。

　　[答案示例]示例一：“月”在边塞诗中体现出苍凉、孤寂的感情。高诗中的月光洒满戍楼，撒下淡淡的哀伤与寂寥，触动了将士内心中的思念之情。月与将士的羌笛相伴，抒写了令人触目伤怀的凄凉之曲。此时的月，便是寂寞、思念与无限哀伤情愫的化身。李白《关山月》中的“明月出天山”，则尽展一轮皎洁的圆月从天山上挂起的豪迈气势。此时的月照亮了将士内心的豪情万丈，点燃了坚定的信念。在雄壮宏大的天山上，月少了分哀怨，多了分鼓舞与壮丽。不同的诗人丰富了“月”的含意，他们用“月”的苍凉孤寂，皎洁明亮，照亮了人们在夜空下的心灵。

　　示例二：“月”字是古诗中传统的意象，它包含了思念的寓意。《塞上听吹笛》中“月明羌笛戍楼间”中一个“月”字便让人浮想联翩，仿佛置身于那小楼间听到笛声，思念家乡之感油然而生;《静夜思》中“举头望明月，低头思故乡”中一个“月”字便让人愁绪满怀，仿佛徘徊在那床边望着皓月，思念亲人之感跃然纸上。“月”字不仅代表了夜晚，也蕴含了思念故乡、思念亲人的意象。每当读到“月”，总令人不禁想起家人团圆的景象，家人欢聚一堂，其乐融融的温情在月光的衬托下显得更加感人肺腑。“月”是团圆，“月”是思念，“月”更是一捧温情。

　　例6：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

　　江汉

　　杜甫

　　江汉思归客，乾坤一腐儒。

　　片云天共远，永夜月同孤。

　　落日心犹壮，秋风病欲疏。

　　古来存老马，不必取长途。

　　[问题呈现]有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法?请说明理由。亦可另抒己见。

　　[解题思路]这是一道开放题，表面上是两种相异的情感，实际本身并无矛盾，强调的角度重点不同，本身是统一的。整诗表达的是作者虽然怀才见弃，但报国思用的慷慨之情。答“自强不息”的要联系“落日心犹壮”，答“怨愤”的要联系“不必取长途”。只要言之成理即可。

　　[答案示例]这首诗中既洋溢着诗人自强不息的精神，同时也表达了怨愤之情。但综观全诗，诗人最想表达的还是一种老当益壮、身处逆境仍自强不息的情怀。“自强不息的精神”可从“落日心犹壮，秋風病欲疏”这句中看出。诗人漂流江汉，而对飒飒秋风，不仅没有悲秋之感，反而觉得“病欲疏”。这与李白“我觉秋兴逸，谁云秋兴悲”的思想境界，颇为相似，表现出诗人身处逆境而壮心不已的精神状态。“怨愤之情”可从“古来存老马，不必取长途”这句看出。虽然诗人在这里暗含一种怨愤的语气，但诗人发出“莫非我真是一个毫无可取的腐儒，连一匹老马都不如”的疑问，是用了反问的语气来肯定自己到老不衰、顽强不息。