如何有效发挥微课在课后辅导中的作用

　　学生在课上遇到的很多问题，学生们由于害羞和从众心理在课堂上表现不出来，而教师在检查课后作业时，往往有一部分学生们中会暴露出来很多意想不到的错误，也有一部分同学会有意想不到的更好的学习思路。为了能让学生们有针对性的进行练习、查漏补缺、互通有无，教师要有效发挥微课在课后辅导中的作用。微课的设计要有针对性，分难度有梯度的进行闯关练习，学生要有分享和交流的平台。

　　第一关以基本概念、辅以机械性单一性的练习，让学生掌握好基本知识、基本技能。题型设计以填空题、判断题、选择题、计算题、名词解释题、单词词组汉译英、概念基本规则等客观题为主，让学生能迅速判断和纠正。题量以每节课十分钟的题为宜。针对错题，微课要有专题练习加以纠正和巩固。新知就是在以不断犯错不断纠正的过程中获得的。学习不仅仅是一个理解对错的思维活动，也是要养成正确思考的习惯的过程。学生要能在没有教师辅导的情况下独立快速准确的完成学习任务。这些题目要求学生独立完成，如有错误，自己查资料。

　　第二关以稍微复杂的任务类型出现，培养学生思辨的能力，对知识点的应用能力。题型可以以大题形式出现，证明题、阅读题、补全对话题，题量以每次10分钟为宜。答题以讨论做法为主，答案固定时间给出标准答案，即要评论对错，也要评论做题的规范性、做题方法的简便性、优劣性，教师可对学生的答案进行分组，给出一个总的评价，针对个别同学，可个别点评，指出其优劣。对于部分学困生，教师要提供每个类型题所对应的题库链接，让学生有的放矢，增加学习的时效性。学生要以独立思考独立做题，在讨论区内作答。

　　第三关以输出型任务为主，比如作文题、一题多解题、实验设计题等，答题形式以学生的在线发帖讨论为主。学生可以点赞或者评论，教师和学生共同评选出优秀作业，可在学习栏、校报等公共平台加以推广，增加学生的荣誉感。

　　微课虽然是课后的辅助手段，但也是师生、生生互动的场所和平台，因此也需要教师和学生付出精力和时间，教师要制定良好的微课学习规则，有一定的奖惩制度，让学生高效的完成学习任务，达到学习目标。微课的设计要有逻辑性、针对性，不能要求所有学生完成所有练习，否则微课就不能成为课堂有效的辅助工具反而成为学生新的学业负担。