让朗读成为学英语起飞的翅膀

　　从事英语教学十几年，我最大的感触就是学生一定要会读英语。有很多家长反映孩子背单词很慢，即使背下来了，很快就会忘掉，因此做父母的经常逼迫孩子重复记忆，给他们买复读机、学习机、请家教等。最后的结果是学生压力很大，出现厌学情绪，陷入无论如何也学不会的怪圈。如此的症状，只需要一个关键的处方-----朗读。

　　朗读是英语教学中一个极其重要的环节，教师应加强朗读训练，指导学生用正确的语音语调朗读单词文段，从而达到养学生语感的目的。

　　1、朗读是背单词的法宝。

　　英语单词是构成的基本单位，能够正确，清晰，响亮地朗读单词，这是学好英语要迈出的第一步。

　　虽然在我们的教学中，读写同等重要，但我在平时的教学中更强调朗读，因为读是基础，是写的前提和保证。我常常告诫学生：“即使你背写不对单词，也一定要读对。”我们都知道，背单词是根据词的发音写下来的，若不会读，又根据什么音来写?只能根据死记硬背来记无序排列的字母，这是一种无规律可循的背写，是一种违背科学的记忆，既费时又忘的快。要想事半功倍，就一定要学会正确的读单词。可以跟录音磁带学，可以跟老师学，这种学习不是一遍两遍，一定要反复的读，这种朗读不是固定在何时何地，随时有条件都要读，在教室可以看着课本读，走出校园可以见到实物读，躺下可以回忆联想读，相信只要每一个单词能脱口而出，你一定稍加思索就会写。这是我一直以来送给学生背单词的法宝，有了这个法宝，我的学生从来不觉得背单词是一个负担，而是一种乐趣，是稍加努力就可以得到成功的喜悦。会不会单词是愿不愿学英语的一个分水岭，会读进而会写单词的孩子不可能不愿意学英语，也不可能学不好英语。

　　2、朗读是学句子的保证。

　　句子是完整意思的表达，是对词汇、句式、时态的进一步整合，学生学会朗读并且进而能背诵和运用句子，是提升英语水平的关键。《李阳疯狂英语》选用了若干经典的句子供学生反复朗读，这确实是一个很好的办法。英语句子本身涉及到很多语法知识，有时我们没法向学生一一解释，或者在学生当时的年龄段也根本理解不了的知识，我们就要要求学生反复朗读一些相类似的句子，读的多了，自然就明白了。“书读百遍，其义自现”不仅适合于各个年代，也适合于很多学科。

　　很多学生最怕说句子或者写句子，我总是要求他们先学习正确朗读句子、背诵句子。按照重音、升降调来纯正朗读句子无论如何都是一种享受。我们训练学生读句子，可以按句式分类，如陈述句、疑问句、祈使句和感叹句，然后给每一类句子加上升降调再进一步练习时可在句子中标注上重音，只要以大量句子来分门别类的反复训练，相信学生一定会形成正确的语感。只有学生具备了相应的语感，才会在说、写句子中少犯或不犯错误，也才能激起他们学英语的热情和自信心。

　　3、朗读是英语阅读和写作综合能力起飞的翅膀。

　　如果说朗读单词和句子是学生的起步阶段，那么朗读英语文章就是学生能力提高的起飞阶段。

　　在朗读英语文段时，老师一定要示范朗读’学生跟读。因为朗读文段已经是进入相当高级的阶段，对于大多数学生而言，已经有相当难度，因为我们要注意的不仅是语音、语调，更应突出作者所强调的重音、流露的情感和表达的中心。这就要求我们应让学生反复读、大量读、经常读，尽量让学生熟读成诵，以便为他们的写作做好铺垫。

　　在语文教学中，老师很重视晨读时让学生背优美的文段、读大量的文章，然后才让学生去写日记、做文章，作为母语都是如此，更何况我们正在学习一门外语呢?一切语言学习的东西都是相通的，唯有朗读，进而熟读成诵，然后才可以转化吸收为自己的东西。哪怕我们写作时在引用、在摘抄、在堆砌一篇文章，但至少说明我们知道何时用、怎样用。

　　写作是一项技术性含量很高的复杂活动，而朗读、背诵就是为完成这项活动而做的规模浩大的铺垫工程，让我们从朗读开始吧，让优美的朗朗书声成为我们学习英语过程中起飞的翅膀!