电子白板如何提高课堂教学效果

　　内容摘要:电子白板是教师和学生都可以从中受益的一个功能强大的课堂教学工具,它可以有效利用各种资源,增强示范效果,激发学生学习兴趣,为我们的小学语文课堂带来了无限生机,使语文课堂教学更加丰富多彩,充分培养学生的创造性思维能力,调动学生的学习积极性,从而较大地提高课堂教学效率。

　　关键词:电子白板学生兴趣课堂教学效率

　　一切先进的教学工具都是为教育教学服务的,唯有从学生的发展出发,从教学实际出发,才有可能实现信息技术与教学艺术的完美结合。电子白板是教师和学生都可以从中受益的一个功能强大的课堂教学工具,它可以有效使用各种资源,增强示范效果,提高师生互动质量,为我们的小学语文课堂带来了无限生机,使语文课堂教学更加丰富多彩,充分调动学生的学习积极性,培养学生的创造性思维,从而较大地提高教学效率。

　　一、激发学生学习兴趣,让学生积极参与到学习过程中

　　新课程背景下的课堂不是教师演示知识的产生过程,而是师生共同生成、构建知识的过程。在利用电子白板的教学过程中,我们通过预设的资源进行教学情境的创设。在学习的过程中,学生接触到什么样的环境,就会激发相应的学习兴趣。电子白板是教师和学生都可以从中受益的一个功能强大的课堂教学工具,正如著名的媒体技术专家克拉克(Paul Clark)所说:“是教学设计而不是用来传递教学的媒体,决定了学习者的学习”,电子白板丰富的图库和课件资源营造了有趣的引人入胜的课堂氛围,营造了真正的新型教学环境、动态教学环境。电子白板强调师生、生生之间的互动交流,使得原来沉闷的课堂活跃起来,更使原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大大减少,调动学生参与课堂活动的积极性,从而提高学习质量、学习动力和学习自信心。电子白板教学的形式多样,使学生产生了浓厚的兴趣,能够自发自愿地参与到学习过程中。这也是实现以学生为中心的有效方法。电子白板的教学有利于教师收集多种学习资源,以满足不同学习风格的学生的特定需求,能真正实现因材施教。有利于学生参与到师生之间和学生之间的互动活动,有更多的机会参与协作学习,提高学生的个人技能和人际交往技能,增加他们的学习信心。电子白板还能将传统的色彩单一的黑板教学,换成色彩绚丽、媒体形式丰富的多功能电子白板教学,使学生眼前一亮,能够极大地吸引学生的注意力。如在《坐井观天》一课的教学中,为了让学生具体生动形象地理解“井沿”,“无边无际”等词语,我在课前收集了井、小鸟、天空、草原、大海等相关图片资料,利用电子白板的功能在课堂上随意调用,甚至让学生亲自上讲台移动这些图片,这样学生既有形象的感知,又有实际的操作。这不仅提高了学生的学习兴趣,又能更好地理解和掌握知识。尤其是学习一些比较抽象的知识和概念时,电子白板为学生提供多种分析和解决问题的方法和思路。因此,在课堂导入环节,我们要通过教学资源的精心设计,创设能激发学生兴趣和探索欲望的活动情景,就能使学生处于一种良好、积极的心理状态投入到学习中。

　　二、以学生为中心的课堂教学,提高学生的学习效率。

　　电子白板设计的互动理念,以及白板技术本身的互动性和易操作性特点,作为一种变革性的教学手段,有利于促进课堂教学方式的改革,有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习。对教师而言,利用电子白板的书写、画线、移动、旋转、语文工具、容器等功能,根据教学目标,可以设计出基于白板的教学策略和精彩的互动情境,让白板成为师生集体学习和平等对话的互动平台,为学生提供更多参与协作学习的主体地位。电子白板使得整个教学过程开展得更加灵活、高效,它比普通的电子白板增加了好多实用的功能,并且这些功能是一般多媒体课堂教学所不具备的。整个教学过程中,学生可以根据自己的想法,随时更改、充实教师原先的“课件”内容。不管是学生对知识的正确理解,还是错误的回答,或是对错误回答的及时更正,只要在白板上操作,白板系统都会自动储存这些宝贵的资料。由于可以进行存盘、打印,所以学生只需专心致志地听讲,不必忙着记笔记,课后可以直接存盘带走课堂教学资料,以供复习,大大提高听课效率和学习效率。课堂教学中应用电子白板体现了以学生为中心的课堂教学设计的理念。教师应用黑板加粉笔言传身教的传统课堂教学模式毕竟经受了世界各国几个世纪所有学科课程教学实践的考验,基于电子白板的课堂教学可以继承并发扬这一优秀传统,同时可以对信息技术与各类学科课程教学的整合进行探索和创新,并将这两者结合起来,相得益彰。这也是实现学生为中心的有效方法。由于电子白板的易学易用,加上现在信息技术教育的日益普及,学生参与意识的增强,很多学生通过观察教师上课使用和课间的尝试,对白板功能的掌握甚至比教师还快。此时,便可因势利导,鼓励学生结合他们在信息技术课中所学的知识,协助教师设计课堂教学中所需的资源,这些资源可以是交互白板活动挂图中的背景、页面或图像,也可以是Flash动画等。根据不同的学科和学生的年龄特征,这些活动的参与形式可以是学生个人,也可以是学生小组共同完成,让学生参与到学习过程中,使课堂学习丰富而拥有了更多的灵活性和有效性。

　　三、记录和保存教学痕迹,使教学效率事半功倍。

　　电子白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。而白板软件提供了一个脱离白板环境可以阅读白板特殊文件格式的小程序,这一功能可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节。笔记的抄写过程也发生了变化,因为在白板上发生的所有课堂教与学的过程都可以以最通用的格式被记录下来,如PPT,HTML格式,这时记笔记的时间可用来更多的参与到集体学习或交流反馈中。在电脑中每个老师都有自己的资源库,供以后反复使用,这些资源库中的资料对于老师的讲课有重要的作用,并且老师还可以通过互联网或是连接其他计算机以获得更多的资源,而这些都是以往没有计算机的教学模式所无法实现的。

　　四、多媒体资源的使用整合,提高课堂教学效率。

　　电子白板能够实现丰富多样的教育资源的灵活的整合。可以在电子白板的计算机工作界面调用计算机及网络原有的各类资源(包括各类计算机和网络软件课件,播放各类多媒体光盘和视音频材料等),而且还可直接调用交互式电子白板内置的多种资源库。每一种资源库都可以建立各自的树型目录结构,按学科和班级等进一步分类,方便查找和调用。师生在教学实践中可以依据各自的需要不断调整、修改、增添直至重构这些内置的资源库。这种结构既可做到教师个人知识产权的保护,又可实现特定教研集体共同承诺的资源共建共享。而且,电子白板支持在课堂教学师生交互情境中教育资源的现场创作和再加工,从而不断形成和积累可重复使用的新生的鲜活的教育资源。如在上《七律长征》这首诗时,通过链接可以进入一段有关红军飞夺泸定桥的场面的视频。白板支持在课堂师生交互情境中现场创作和再加工教育资源,能够增强教学过程中师生的互动性。将主题资源与白板结合,为自己的教学提供一个便捷的信息化教学平台,为学生提供一个提高教学效率和探究、自主、协作的学习环境。使课堂教学更加精彩而且富有成效。

　　电子白板应用于课堂教学,并发挥重要的作用。作为教师要充分发掘电子白板这一平台蕴涵的教学策略,使白板真正融入到日常课堂教学中,实现信息技术与学科课程整合的突破,由此提高课堂教学效率。