二年级下册剪纸教学计划

一、剪纸艺术分析：

《全日制义务教育美术课程标准》指出：民族、民间美术以及人类文化的遗物、遗址也是重要的校外课程资源。为此，我觉得：剪纸在民间美术中占有相当突出的地位，它是一朵鲜艳夺目的艺术奇葩，是中华民族的智慧结晶和宝贵遗存。

在平时的教学实践活动中，我们不难发现，低年级孩子有着强烈的动手操作欲望：在生活中，孩子们总愿意用手摆弄着各式的玩具，这是孩子们最快乐的时光；在课余，孩子们喜欢围在一起用手中各色的纸剪剪、折折、画画，这已形成课间一道亮丽的风景线；在课堂上，孩子们最期待的是老师让大家动手操作起来，这往往成为孩子们求知创作的平台…… 结合低年级孩子的生理需要和认知特点，教师可因势利导，从孩子的兴趣出发，将孩子的内需化为学习的动力，从培养孩子的动手操作能力出发，力求创设个性化的学习空间。因此“灵巧的双手，五彩的世界”便成了我们低年级综合实践活动的主题。

我认为：剪纸教学是将艺术性、文化性、休闲性等融为一体并赋予其独特的思想内涵和教学理念的一种教学活动。《新课标》提出：美术教材的设计与编写要根据美术课程总目标的要求，以阶段标准和学生身心发展水平为参考，要以学生发展为本，从学生的兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。教材内容的选择要注意处理好传统与现代的关系，美术教材既要渗透优秀的传统文化，也要涉及现代艺术的观念和方法，以开阔学生的眼界和思路，教材尽量适应具体的教育情境具有可操作性。因此，教材应选择专题化和生活化相统一的内容。

二、课程的总目标：

1、通过活动，让每个孩子掌握一项动手操作技能，从而养成动手又动脑的学习习惯。

2、在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式， 培养学生的合作意识和团队精神。

3、激发孩子强烈的好奇心和求知欲，通过动手实践活动，培养孩子认知和动手操作能力，发挥孩子的创造力和想象力。

4、通过剪纸作品的学习欣赏，尝试剪纸的工具、材料与制作过程，塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，了解人类文明的由来和发展，激发创造精神，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操。

5、艺术教育是素质教育的重要组成部分，剪纸是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。

三、班级情况分析：

本学期我班有20人，妙妙手工社团以剪纸为内容的特色教学内容，为让学生学有所成，在以前学习的基础上将提高难度，现将本学期剪纸特色教学内容安排如下：

四、剪纸活动的具体教学目标：

认知：

1、了解剪纸的表现手法

2、了解剪纸的技法

3、知道剪纸的种类

操作：

1、让学生根据所学的剪纸技能，随意剪贴，自由想象变化，从而创造出同一系列的新作品。

2、主要学习剪纸的基本知识，持剪刀的正确方法；剪制的基本方法；

情感：

1、进一步培养学生的动手能力

2、培养学生爱祖国传统文化、热爱家乡的情感

3、教学中渗透剪纸的相关知识。

五、剪纸活动的教学重点：

1、课堂示范法 为使学生快速学会剪纸的操作过程和方法，我将从简单常用的、趣味性强、装饰味浓的范品中着手，示范有：①对称式，如《蝴蝶》；②自由式，如《枫叶》；③三角式，如《麦穗》等三种形式的剪纸过程，并强调剪纸艺术的关键在于反复折叠剪，图案形象美主要在于“对称”和“连续”，这两个特点几乎全部或分别体现在所有的图案之中。

2、在剪纸教学活动中，要充分考虑学生身心发展水平，可以故意创设一些游戏情节，通过游戏这座桥梁达到教学目的。例如我通过多种方法让学生发现折叠剪纸的有趣，孩子们在我不断地将纸折叠一次或多次，剪出相连的蝴蝶、人物、花边时，学习情绪高涨，也学着叠叠、折折、剪剪。从而使学生很自然地学会了由易到难、由简到繁剪纸作品

六、剪纸活动的教学难点：

1、对学生进行教学时，更重要的是唤起学生主动学习的愿望，激起学生欣赏美、热爱美、创造美的学习兴趣，

2、提高学生的创作能力、欣赏能力.，着重发展他们的个性特长。

3、剪刀的运用方法

七、剪纸活动的教学措施：

1、加强示范，采取能力强的学生带能力弱的学生。

2、要求在剪时线条均匀，流畅。

3、通过课堂讲评作业，将剪纸技法与绘画相结合，来调动学生的兴趣，提高技能表现增强竞争意识。

4、利用示范作品弥补学生的知识缺陷和想象力。

八、教学计划