读《校长怎样抓学校管理》体会

　　本学期，我认真研读了《校长怎样抓学校管理》一书，自己的管理思路豁然明朗，也在幼儿园管理实践中摸索了一些方法，给我最大的体会就是两手抓，即“一手抓管理，一手抓教学”，两手都要硬。

　　一、一手抓管理

　　规章制度的建立奠定幼儿园的规范管理。

　　1、建立健全规章制度

　　作为园领导，除了平时加强对全体教职工和幼儿的安全教育和管理外，还应该特别注意防微杜渐、惩前毖后。制度的建立，使教职工有章可循，有规可守，保证了幼儿园工作有秩序的开展。它还有利于规范人们的行为、协调相互的关系、提高管理的成效;还有助于增强教职工的责任意识，建设良好的园风。

　　2、建立健全岗位职责

　　在对新教师进行岗前培训时，我们认真学习了《幼儿园一日生活管理指南》，从中制定了适合本园的各种岗位职责，其中有《园长工作职责》《教养员工作职责》《保育员工作职责》《保健医工作职责》等，职责中明确了该岗人员的工作要求、标准和应负的责任。依据职责对教职工定期进行工作检查、抽查。出现问题及时指出、改正，在职责的督促下教职工的工作逐渐规范。

　　3、明确目标管理

　　“凡事预则立，不预则废。”目标设置和计划管理要走在管理工作的前面，不打无目的和无准备之仗。目标管理大大提高了教职工的工作效率，能够调动教职工的积极性，教职工把自己的工作和幼儿园的发展目标结合起来，就会齐心协力，心往一处想，劲往一处使。

　　二、一手抓教学

　　加强每一位教师的理论学习：每学期至少要读一本教育、教学理论书籍，要做好读书笔记，并写出心得，每学期结合自己的教学体会撰写教育随笔。

　　业务提高：备课笔记中坚持写好教学反思，反思内容字数不限，重在记录感悟，总结得失。

　　园本教研：组织青年教师相互听课，集体说课、备课、交流听课意见、研究课上存在问题的解决方法。老师们精心准备活动材料，认真备课，听课记录由单一的记录实例，到能够同时记录自己的意见和建议。老师们在评课时能够发现讲课教师的优缺点，并能直言不讳的说出来。通过听评课教研老师们的经验得到了积累，自身的教学能力得到了提高。

　　参观学习：园里尽量组织教师外出参观学习。通过参观学习，从中汲取教育教学管理经验，不断丰富自己的工作实践，提高自身素质。

　　家园共育：

　　(1)注重与家长的情感交流

　　幼儿一来到幼儿园，幼儿园就与家长建立了家园关系。在对孩子的教育上，家长和幼儿园的目的是一致的，但由于家长自身受教育程度及社会地位等因素的影响，导致家长对孩子的教育态度、教育方法各不相同，为了达到家园教育上的一致性，我们在家长工作中突出了一个“情”字，即情系家长。我们的一切工作以幼儿为中心，怀着一颗真诚之心与家长交朋友，幼儿园的工作就会得到家长的主动配合，收到事半功倍的效果。

　　(2)教师主动取得家长的信任

　　家长合作的态度取决于家园合作是否满足孩子发展的需要, 是否与他们的教育目标相一致。当幼儿园教育满足了家长和孩子的合理需求, 家长合作的愿望和积极性就会提高。家园工作中, 教师应尽量主动接近家长, 询问孩子在家的表现。教师应时刻要求自己做个有心人, 善于用心观察孩子在园的一举一动, 主动向家长反馈孩子的情况, 取得家长的支持, 家长才会化被动为主动, 配合教师的工作, 使家庭教育与幼儿园教育保持同步, 从而达到家园合作的目的。

　　教师想要赢得家长的信任, 获得家长的认可, 就应该尊重家长, 友好地对待家长, 把家长当做自己重要的合作伙伴。教师工作做得好, 态度认真、友好, 相信家长会更敬重、信任教师, 更积极主动地配合教师工作, 这有助于形成相互理解、支持的关系, 使家园合作良性循环发展, 从而促进幼儿的健康发展。

　　总之，作为管理者，在教育观念上要坚持以幼儿发展为本，确立培养完整儿童的理念;在管理思想上要坚持以教师发展为本，增强教师的主体意识;在管理行为上，要采用柔性管理的方法，注重营造健康向上的园所文化氛围。要创设科学的管理模式，有效地提高教育管理，努力改进教育教学工作，让有效的管理成为管理者的唯一之道。