​浅谈高中物理如何实施分层教学

　　在课堂教学中，不同的班级，不同的学生差异悬殊，从学习能力到成绩都是有很大差距的。特别是高中物理，这一学科难度大，需要较强的抽象思维能力和分析问题解决问题能力，所以物理学科上很容易分层现象。为了使学生都能够适当的学习，并且保证所有学生都有更好的发展，利用传统的教学模式用统一的教学内容，同一个教学方法、不同层次的班级利用统一教学进度，这样的课堂教学在现代的实际教学中显然是不合适的，这就迫切需要物理老师突破传统课堂教学的教学模式，在课堂上实施分层次教学，实现物理课堂教学的高效性。

　　一、实施分层教学的优势

　　1.高中物理分层教学，有利于促进每个学生全面发展。

　　分层教学是将成绩接近的学生分在同一层次，这样就可以尽可能地满足大多数学生的要求，使他们都能体会到学习中成功的喜悦，同时也缓解了学习困难学生的心理压力，让他们愿意学习，主动自主的学习，有利于所有学生身心的健康发展，充分的调动了各类学生的学习积极性、主动性，最大限度的激发出学生的学习兴趣，极大限度地挖掘他们的内在潜能，让每一位学生都能热爱学习物理。

　　2.高中物理分层教学，有利于学生们合作互动学习。

　　物理教学的三维目标不仅仅是掌握基本概念，公式，基础知识，更重要的是培养学生分析问题能力，动手实验的能力，培养学生运用物理知识解决交际问题能力。进行分层教学以后，按学生的素质、接受能力、表达能力、考试成绩等情况相对较接近的进行分层次，这样在做练习时同学之间的彼此合作融洽，被动尴尬的局面甚少，学生能积极参与各种各样的教学活动。所以，分层教学为学生提供了轻松愉快、高质量的相互学习机会。

　　3.高中物理分层教学，有助于培养学生的学习能力。

　　分层教学能够更好的赋予学生更多参与教育教学的机会，能够给学生们创造一个民主的和谐的、相互尊重的、相互启发的、相互合作的学习环境，让每个学生都能积极主动、有效地参与到学习活动当中 ，让每个学生更充分地发挥自主性。

　　4.高中物理分层教学，有利于教师结合实际情况因材施教。

　　教师可以对具有相似的基础，素质，能力，成绩把类似水平的学生进行分类，并且为不同层次的学生设定不同的教学目标，并将其纳入每个教学环节。教师在准备课程时，教学设计，教学目标，课后作业，课后辅导等，为了能更加优化，更有针对性，真正体现学生按照自己的能力进行教学，从而可以实现高效的物理课堂教学。